| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-29页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-23页 |
| 四、研究的理论支撑 | 第23-25页 |
| 五、概念界定 | 第25-27页 |
| 六、研究问题与方法 | 第27-29页 |
| 第一章 幼儿教师教学效能感问卷的编制 | 第29-50页 |
| 一、幼儿教师教学效能感问卷编制前的预备研究 | 第29-32页 |
| (一) 幼儿教师教学效能感问卷编制前的思考 | 第29-30页 |
| (二) 幼儿教师教学效能感问卷编制的过程 | 第30-32页 |
| 二、问卷一稿的试测及分析 | 第32-37页 |
| (一) 被试 | 第32页 |
| (二) 研究工具 | 第32页 |
| (三) 研究程序 | 第32页 |
| (四) 结果分析 | 第32-37页 |
| 三、问卷二稿的试测及分析 | 第37-41页 |
| (一) 被试 | 第37页 |
| (二) 研究工具 | 第37页 |
| (三) 研究程序 | 第37页 |
| (四) 结果分析 | 第37-41页 |
| 四、问卷三稿的试测及分析 | 第41-45页 |
| (一) 被试 | 第41页 |
| (二) 研究工具 | 第41-42页 |
| (三) 研究程序 | 第42页 |
| (四) 结果分析 | 第42-45页 |
| 五、问卷的信度和效度检验 | 第45-50页 |
| (一) 问卷的信度检验 | 第45-46页 |
| (二) 问卷的效度分析 | 第46-50页 |
| 第二章 幼儿教师教学效能感的基本特征 | 第50-85页 |
| 一、被研究者的基本情况 | 第50-52页 |
| 二、幼儿教师教学效能感的总体状况 | 第52页 |
| 三、幼儿教师教学效能感在单个变量上的差异比较 | 第52-75页 |
| (一) 教龄变量上幼儿教师教学效能感差异比较 | 第52-59页 |
| (二) 年龄班变量上幼儿教师教学效能感差异比较 | 第59-63页 |
| (三) 职称变量上幼儿教师的教学效能感差异比较 | 第63-67页 |
| (四) 学历变量上幼儿教师教学效能感差异比较 | 第67-69页 |
| (五) 入职前择业意向变量上幼儿教师教学效能感差异比较 | 第69-70页 |
| (六) 园所等级变量上幼儿教师教学效能感差异比较 | 第70-75页 |
| 四、幼儿教师教学效能感在各变量上的交互作用差异比较 | 第75-85页 |
| (一) 各变量交互作用对幼儿教师总体教学效能感的影响 | 第75-77页 |
| (二) 各变量交互作用对幼儿教师促进发展效能感的影响 | 第77-79页 |
| (三) 各变量交互作用对幼儿教师课堂管理效能感的影响 | 第79-80页 |
| (四) 各变量交互作用对幼儿教师活动设计效能感的影响 | 第80-83页 |
| (五) 各变量交互作用对幼儿教师幼儿参与效能感的影响 | 第83-85页 |
| 第三章 专业发展视角下幼儿教师教学效能感研究 | 第85-98页 |
| 一、幼儿教师教学效能感在单个变量上的差异分析 | 第85-91页 |
| (一) 幼儿教师教学效能感的教龄差异分析 | 第85-87页 |
| (二) 幼儿教师教学效能感的年龄班差异分析 | 第87-88页 |
| (三) 幼儿教师教学效能感的职称差异分析 | 第88-89页 |
| (四) 幼儿教师教学效能感的学历差异分析 | 第89-90页 |
| (五) 幼儿教师教学效能感择业意向差异分析 | 第90-91页 |
| (六) 幼儿教师教学效能感的园所等级差异分析 | 第91页 |
| 二、幼儿教师教学效能感在各自变量上的交互作用差异分析 | 第91-92页 |
| (一) 教龄和学历交互作用对幼儿教师教学效能感的影响分析 | 第91-92页 |
| (二) 学历和园所等级交互作用对幼儿教师教学效能感的影响分析 | 第92页 |
| 三、幼儿教师教学效能感研究对幼儿教师专业发展的启示 | 第92-98页 |
| (一) 建立新型培养模式，优化学前专业课程体系 | 第93页 |
| (二) 完善幼儿教师的职称评定制度 | 第93-94页 |
| (三) 将幼儿教师的"学历"教育和"学力"教育相结合 | 第94-95页 |
| (四)提升幼儿教师的社会地位和专业认同 | 第95-96页 |
| (五)搭建学前教育理论工作者和幼儿园交流、合作的平台 | 第96页 |
| (六) 合理配置教育资源 | 第96-97页 |
| (七) 以人为本，为不同教师发展的需要创造条件 | 第97-98页 |
| 第四章 研究者的反思 | 第98-99页 |
| 一、样本取样的局限性有待改进 | 第98页 |
| 二、问卷的结构需要进一步验证 | 第98页 |
| 三、变量设计的价值需要进一步确定 | 第98页 |
| 四、对幼儿教师的访谈不够充分 | 第98-99页 |
| 附录 | 第99-102页 |
| 附录一:开放式问卷 | 第99-100页 |
| 附录二:幼儿教师教学效能感问 | 第100-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 中文文献 | 第102-105页 |
| 外文文献 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
