| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究问题的提出 | 第8-9页 |
| 三、研究的意义和价值 | 第9-11页 |
| 第一部分 运用档案袋法评价小班幼儿绘画的理论构想 | 第11-27页 |
| 一、相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 二、相关研究综述 | 第13-19页 |
| 三、研究对象及研究方法 | 第19-27页 |
| 第二部分 运用档案袋法评价小班幼儿绘画的理论基础 | 第27-33页 |
| 一、多元智能理论的评价观 | 第27-29页 |
| 二、建构主义理论的评价观 | 第29-30页 |
| 三、现代人本主义教育评价观 | 第30-33页 |
| 第三部分 运用档案袋法评价小班幼儿绘画的评价标准体系设计 | 第33-44页 |
| 一、评价的目的 | 第33-34页 |
| 二、评价的参照系统 | 第34-36页 |
| 三、评价标准 | 第36-44页 |
| 第四部分 运用档案袋法评价小班幼儿绘画的实践体系构建与实施 | 第44-62页 |
| 一、确定评价方案 | 第44页 |
| 二、设计绘画活动 | 第44-45页 |
| 三、商定幼儿绘画档案袋的形式与存放位置 | 第45页 |
| 四、向家长介绍幼儿绘画档案袋 | 第45-47页 |
| 五、幼儿绘画档案袋的收集和整理 | 第47-48页 |
| 六、呈现评价结果 | 第48-62页 |
| 第五部分 研究反思 | 第62-68页 |
| 一、评价应该与教学密切结合 | 第62页 |
| 二、评价者应关注幼儿的独特性 | 第62-64页 |
| 三、应重视评价的"效度"和"信度" | 第64-65页 |
| 四、应注重评价实施过程的合理性 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |