| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引论 | 第7-10页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-8页 |
| ·本课题的研究目的、研究方法及总体结构 | 第8-10页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·本研究所采用的研究方法 | 第8页 |
| ·总体结构 | 第8-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-21页 |
| ·国内外对任务型教学的研究 | 第10-11页 |
| ·国内外对英语阅读教学的研究 | 第11-12页 |
| ·任务型教学法的概念 | 第12-15页 |
| ·任务的定义 | 第12页 |
| ·任务型教学法 | 第12-13页 |
| ·任务型教学法的理论基础 | 第13-15页 |
| ·阅读的概念 | 第15-17页 |
| ·阅读的定义 | 第15页 |
| ·影响阅读理解的因素 | 第15-16页 |
| ·英语阅读模式 | 第16-17页 |
| ·自下而上的模式 | 第16页 |
| ·自上而下的模式 | 第16-17页 |
| ·任务教学法与传统的3P教学法的比较 | 第17-21页 |
| ·Willis任务型教学模式 | 第18页 |
| ·传统的3P教学模式 | 第18-19页 |
| ·两者的比较 | 第19-21页 |
| 第3章 任务型模式在高职英语阅读教学中的应用的实验 | 第21-39页 |
| ·任务型阅读模式 | 第21-22页 |
| ·实验对象 | 第22页 |
| ·实验教材与内容 | 第22-23页 |
| ·实验前测阅读理解成绩分析 | 第23-24页 |
| ·实验前对本校幼教专业学生英语阅读学习现状的调查 | 第24-28页 |
| ·调查对象和方法 | 第24页 |
| ·调查时间和内容 | 第24页 |
| ·问卷调查结果及分析 | 第24-28页 |
| ·教学实验案例 | 第28-37页 |
| ·实验后测阅读理解成绩分析 | 第37-38页 |
| ·实验后访谈结果与分析 | 第38-39页 |
| 第4章 实验前后测试成绩对比 | 第39-41页 |
| ·实验前后测阅读理解成绩对比 | 第39-40页 |
| ·实验结果讨论 | 第40-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-44页 |
| ·研究取得的主要成果 | 第41页 |
| ·任务型教学法在实验过程中的价值与反思 | 第41-43页 |
| ·任务型教学法的特点 | 第41-42页 |
| ·任务型教学方法对阅读教学的启示 | 第42-43页 |
| ·不足和局限 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-51页 |
| 附录 | 第51-69页 |
| 附录1 本校2008/2009学年度第二学期期末考试英语试卷阅读理解部分 | 第51-55页 |
| 附录2 本校幼儿教育专业三年级实验班和对照班(前测)阅读理解专项分数 | 第55-57页 |
| 附录3 06级学前教育专业学生英语阅读学习问卷调查 | 第57-59页 |
| 附录4 本校2009/2010学年第一学期期末考试英语试卷阅读理解部分 | 第59-63页 |
| 附录5 本校幼儿教育专业四年级实验班和对照班阅读理解专项分数 | 第63-65页 |
| 附录6 实验班前测和后测阅读理解成绩对比 | 第65-67页 |
| 附录7 实验后实验班学生个别访谈 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
