| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 概念界定和研究综述 | 第10-16页 |
| (一) 理论基础 | 第10-12页 |
| 1、二语习得输入、输出与互动理论 | 第10页 |
| 2、系统功能语言学相关概念以及口语语篇分析 | 第10-11页 |
| 3、话语分析的相关概念及方法 | 第11-12页 |
| (二) 教师课堂话语的重复结构 | 第12-13页 |
| 1、重复结构 | 第12页 |
| 2、教师话语的重复结构 | 第12页 |
| 3、教师话语重复结构与外语教学 | 第12-13页 |
| (三) 国内外教师话语重复结构的研究综述 | 第13-14页 |
| 1、国内相关研究概况 | 第13页 |
| 2、国外相关研究概况 | 第13-14页 |
| (四) 综合评价与研究构想 | 第14-16页 |
| 第二章 研究方法与实施过程 | 第16-20页 |
| (一) 研究问题 | 第16页 |
| (二) 研究对象 | 第16-17页 |
| (三) 数据收集 | 第17-18页 |
| 1、录音与转写 | 第17-18页 |
| 2、分类标记与统计 | 第18页 |
| (四) 数据分析 | 第18-20页 |
| 1、定量分析与编码 | 第18-19页 |
| 2、定性分析 | 第19-20页 |
| 第三章 研究结果及讨论 | 第20-39页 |
| (一) 中学英语课堂中教师话语重复结构出现频度 | 第20-21页 |
| (二) 教师话语重复结构的形式类型及其分布比例 | 第21-26页 |
| 1、完全重复、部分重复和释义性重复 | 第21-23页 |
| 2、紧随重复与间隔重复 | 第23-24页 |
| 3、涉他重复与自我重复 | 第24-26页 |
| (三) 英语课堂教师话语重复结构的功能类型及其分布比例 | 第26-28页 |
| (四) 含重复结构的课堂语篇段落分析 | 第28-36页 |
| 1、可理解性输入提供与输出产出 | 第29-31页 |
| 2、会话澄清与核实 | 第31-33页 |
| 3、交流引导与推进 | 第33-36页 |
| (五) 初高中英语教师课堂话语重复结构对比 | 第36-39页 |
| 第四章 结论与启示 | 第39-45页 |
| (一) 本研究的结论 | 第39-41页 |
| 1、中学英语课堂话语中重复结构占较大比重 | 第39页 |
| 2、不同年级英语教师课堂重复结构比重存在显著差异 | 第39-40页 |
| 3、英语课堂重复结构可提供学生可理解性输入 | 第40页 |
| 4、英语课堂重复结构对学生反馈情况的有改善作用 | 第40-41页 |
| 5、结论 | 第41页 |
| (二) 本研究对中学英语教学的启示和建议 | 第41-45页 |
| 1、善用重复,增加语言教学的有效性 | 第42页 |
| 2、适用重复,推进二语学生的理解度 | 第42-43页 |
| 3、巧用重复,提升英语课堂的灵活性 | 第43页 |
| 4、本研究的局限和不足 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |