同伴互改在英语写作教学中实施现状调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·文章的结构 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-18页 |
| ·作文评改的原则 | 第10-11页 |
| ·批改要从学生的实际出发,评语要以鼓励为主 | 第10页 |
| ·批改的内容和范围要有重点,目的明确 | 第10-11页 |
| ·多就少改,长善就失,教学相长 | 第11页 |
| ·同伴互改的概念界定 | 第11-12页 |
| ·反馈的概念 | 第11页 |
| ·同伴互改的概念 | 第11-12页 |
| ·写作教学中实施同伴互改的意义 | 第12-14页 |
| ·同伴反馈对过程写作教学论的贯彻 | 第12页 |
| ·同伴互改与学生认知能力的发展 | 第12-13页 |
| ·同伴互改与学生交际能力的发展 | 第13页 |
| ·同伴互改能很好地促进学生思维的发展 | 第13页 |
| ·同伴互改与教学实践 | 第13-14页 |
| ·我国同伴互改的实施模式及效果 | 第14-16页 |
| ·同伴互改实施中的问题 | 第16-18页 |
| 第3章 研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究问题 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究过程 | 第18-20页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第20-27页 |
| ·教师教学实践中的同伴互改 | 第20-21页 |
| ·教师对同伴互改的观念调查 | 第20页 |
| ·教学中实施同学互改的现状 | 第20页 |
| ·同伴互改的优点 | 第20页 |
| ·互改对教师的要求 | 第20-21页 |
| ·学生对待教师批改和同伴互改的研究结果 | 第21-25页 |
| ·数据统计结果 | 第21-22页 |
| ·学生对待教师批改和同伴互改在性别上的差异 | 第22-23页 |
| ·学生对待教师修改和同学修改的态度 | 第23-25页 |
| ·讨论 | 第25-27页 |
| 第5章 结论和建议 | 第27-30页 |
| ·结论 | 第27页 |
| ·对教学的建议 | 第27-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
