| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 0.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 0.2 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 0.3 课题研究的现状 | 第10-11页 |
| 0.4 研究的内容和目标 | 第11页 |
| 0.5 研究的方法 | 第11-13页 |
| 第一章 高中艺术生学习化学的现状 | 第13-16页 |
| 1.1 新课程对艺术生在高中阶段学习化学的要求 | 第13-14页 |
| 1.2 高中艺术生的化学学习现状 | 第14页 |
| 1.3 高中艺术生特点分析 | 第14-16页 |
| 第二章 高中化学苏教版教材整合的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 基于科学素养培养的化学新课程的理念 | 第16-17页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.3 校本课程开发的理论 | 第18-19页 |
| 2.4 多元智能理论 | 第19-21页 |
| 第三章 针对艺术生苏教版高中化学教材的问题分析 | 第21-25页 |
| 3.1 苏教版高中化学必修课程模块分析 | 第21-23页 |
| 3.2 苏教版《化学与生活》课程模块内容分析 | 第23页 |
| 3.3 艺术生学习高中化学存在的问题 | 第23-25页 |
| 第四章 整合的原则 | 第25-28页 |
| 4.1 注重化学知识内部的逻辑顺序 | 第25页 |
| 4.2 符合高中艺术生的认知特点 | 第25-26页 |
| 4.3 结合高中艺术生的艺术特长 | 第26-28页 |
| 第五章 整合内容的教学实践 | 第28-42页 |
| 5.1 按化学知识的逻辑顺序对苏教版高中化学教材内容的整合 | 第28-32页 |
| 5.2 根据高中艺术生的认知特点对苏教版高中化学教材的整合 | 第32-34页 |
| 5.2.1 利用《化学与生活》模块中社会热点问题与必修教材核心知识整合 | 第32-33页 |
| 5.2.2 利用《化学与生活》模块中的实验活动激发艺术生学习必修教材核心知识的兴趣 | 第33-34页 |
| 5.2.3 利用《化学与生活》模块中的家庭生活常识为必修核心知识的学习创设教学情境 | 第34页 |
| 5.3 结合高中艺术生的专业对苏教版高中化学教材的整合 | 第34-36页 |
| 5.4 整合教学实践的结果 | 第36-42页 |
| 5.4.1 更好地激发了学生的学习兴趣 | 第37-39页 |
| 5.4.2 学生化学学习行为的变化 | 第39-40页 |
| 5.4.3 学生的学习成绩有明显提高 | 第40-41页 |
| 5.4.4 减少了新授课的教学课时 | 第41-42页 |
| 第六章 结论与反思 | 第42-44页 |
| 6.1 结论 | 第42页 |
| 6.2 反思 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
