| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 现代信息技术在小学识字教学中的应用研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、 现代信息技术在小学识字教学中的应用研究的任务、方法与思路 | 第9-10页 |
| 三、 文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 小学识字教学现状及现代信息技术对教学的影响 | 第13-25页 |
| 第一节 小学识字教学的现状 | 第13-17页 |
| 一、 小学低年级段识字量过大 | 第13-15页 |
| 二、 识字教学方法枯燥单一，难以激发学生兴趣 | 第15-17页 |
| 三、 识字教学目标有失偏颇 | 第17页 |
| 第二节 现代信息技术对学生识字的重要作用 | 第17-21页 |
| 一、 现代信息技术激发学生的识字兴趣 | 第17-19页 |
| 二、 现代信息技术促进学生的思维发展，提高自主学习能力 | 第19-20页 |
| 三、 现代信息技术拓展阅读范围，不断提高学生识字水平 | 第20-21页 |
| 第三节 现代信息技术对教师的深远影响 | 第21-23页 |
| 一、 现代信息技术为教师提供了全新的识字教学手段 | 第21页 |
| 二、 现代信息技术丰富了识字的评价方法 | 第21-23页 |
| 三、 现代信息技术促使教师思想观念现代化 | 第23页 |
| 本章小结 | 第23-25页 |
| 第二章 目前识字教学中运用现代信息技术存在的问题 | 第25-34页 |
| 第一节 信息技术在实际使用中存在的问题 | 第25-26页 |
| 一、 调查情况 | 第25页 |
| 二、 分析 | 第25-26页 |
| 第二节 现代信息技术在识字教学中的应注意的问题 | 第26-33页 |
| 一、 现代信息技术的优势不能有效体现 | 第27-28页 |
| 二、 忽视学生个性差异，学生参与面窄 | 第28-30页 |
| 三、 运用现代信息技术时传统教学手段被抛弃 | 第30-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 教师在小学识字教学中运用现代信息技术的方法与途径 | 第34-58页 |
| 第一节 加强自身培训，提高信息技术的使用效率 | 第34-38页 |
| 一、 转变理念，教师间相互学习 | 第34-35页 |
| 二、 结合实际，有重点的使用课件 | 第35-37页 |
| 三、 拓展思路，提高课件制作水平 | 第37-38页 |
| 第二节 针对汉字特点，灵活使用现代信息技术 | 第38-43页 |
| 一、 运用现代信息技术区分汉字字音 | 第39-40页 |
| 二、 运用现代信息技术领悟汉字字义 | 第40-42页 |
| 三、 运用现代信息技术处理复杂字形 | 第42-43页 |
| 第三节 关注学生个体差异，提高学生的参与度 | 第43-48页 |
| 一、 运用多媒体技术时，关注学生个体差异性 | 第44-46页 |
| 二、 利用多媒体技术创设有利条件，提高学生参与的广度 | 第46-47页 |
| 三、 利用多媒体技术设计形式多样化的练习 | 第47-48页 |
| 第四节 现代信息技术与传统教学手段有效结合 | 第48-57页 |
| 一、 现代信息技术在识字课堂上的优势 | 第48-54页 |
| 二、 充分运用传统教学手段对课堂进行调控 | 第54-56页 |
| 三、 重视教学挂图和板书的重要作用 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
