| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一章 中职学校学前教育专业合理设置课程的必要性 | 第16-18页 |
| 一、国家对学前教育的相关政策 | 第16页 |
| 二、学前教育专业自身发展的需求 | 第16页 |
| 三、学前教育专业就业形势的影响 | 第16-18页 |
| 第二章 中职学校学前教育专业课程设置的现状调查 | 第18-25页 |
| 一、调查工具及实施 | 第18页 |
| （一） 调查工具 | 第18页 |
| （二） 调查实施 | 第18页 |
| 二、调查结果与分析 | 第18-24页 |
| （一） 课程设置的合理性 | 第19页 |
| （二） 课程内容 | 第19-20页 |
| （三） 课时时数的满意度 | 第20-22页 |
| （四） 课程的兴趣 | 第22页 |
| （五） 课程的难度 | 第22-23页 |
| （六） 课程设置对就业的帮助 | 第23-24页 |
| 三、调查结论 | 第24-25页 |
| 第三章 中职学校学前教育专业课程设置的问题与原因分析 | 第25-31页 |
| 一、课程内容 | 第25-26页 |
| （一） 课程内容的选择 | 第25页 |
| （二） 人文学科的课程内容甚缺 | 第25-26页 |
| 二、课时时数 | 第26-27页 |
| （一） 课时设置不合理、不科学 | 第26页 |
| （二） 实践课课时时数少 | 第26-27页 |
| 三、课程难度 | 第27-28页 |
| （一） 课程难度的选择上忽视学生实际 | 第27-28页 |
| （二） 课程设置缺乏深度和广度 | 第28页 |
| 四、就业 | 第28-31页 |
| （一） 忽视以就业为导向，课程设置不符合就业需求 | 第28-29页 |
| （二） 忽视学生职业生涯规划 | 第29-31页 |
| 第四章 中职学校学前教育专业课程设置的对策及建议 | 第31-35页 |
| 一、转变中职学前教育课程设置的观念 | 第31-32页 |
| （一） 明确培养目标、更新教育教学观念 | 第31页 |
| （二） 课程设置突出以就业为导向 | 第31-32页 |
| 二、更新优化课程内容 | 第32-33页 |
| （一） 更新教材 | 第32页 |
| （二） 加强师资培训 | 第32页 |
| （三） 增设人文课程 | 第32-33页 |
| 三、增加实践机会，培养学生的应用能力 | 第33-34页 |
| （一） 理论学习与实践相结合 | 第33页 |
| （二） 增加学生实践的机会 | 第33-34页 |
| 四、合理规范课程难度的选择 | 第34-35页 |
| （一） 以学生为中心，课程设置体现以人为本的观念 | 第34页 |
| （二） 因时、因地的选择课程 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42页 |