| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| (一) 问题的缘起 | 第9-11页 |
| (二) 研究的价值 | 第11页 |
| 1. 理论方面的价值 | 第11页 |
| 2. 实践方面的价值 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 从学校变革的视角来论述学校的共同利益问题 | 第11-12页 |
| 2. 从教育政策的角度来规范学校管理中的共同利益问题 | 第12-13页 |
| 3. 从利益相关者的角度论述学校管理中的共同利益问题 | 第13页 |
| 4. 已有文献的不足 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 比较分析法 | 第14-15页 |
| 一、学校管理中共同利益的理论探究 | 第15-22页 |
| (一) 利益与共同利益概念的界定 | 第15-17页 |
| 1. 利益往往指的是某种好处 | 第15页 |
| 2. 利益是指主体对于能够满足其需要的对象的确认 | 第15-16页 |
| 3. 利益基于主体之间的错综复杂的关系 | 第16-17页 |
| (二) 学校管理中共同利益的独特性 | 第17-19页 |
| 1. 利益主体的独特性 | 第17-18页 |
| 2. 利益客体的独特性 | 第18页 |
| 3. 利益中介的独特性 | 第18-19页 |
| (三) 共同利益形成的理论基础 | 第19-22页 |
| 1. 马克思主义哲学的共同利益观 | 第19-20页 |
| 2. 经济学中的共同利益观 | 第20-22页 |
| 二、学校管理中共同利益实践异化的表现及成因 | 第22-29页 |
| (一) 学校管理中共同利益的实践异化 | 第22-26页 |
| 1. 学校管理中共同利益的抽象化 | 第22-23页 |
| 2. 学校管理中共同利益的特殊化 | 第23-24页 |
| 3. 学校管理中共同利益的虚无化 | 第24-26页 |
| (二) 学校管理中的结构性矛盾与共同利益 | 第26-29页 |
| 1. 学校管理中的结构性矛盾 | 第26-27页 |
| 2. 学校管理中共同利益的表现——和谐 | 第27-29页 |
| 三、学校管理中共同利益的路径重构 | 第29-39页 |
| (一) 回归个体原点,重组共同利益观 | 第29-31页 |
| (二) 增进个体耦合,重构校园人的利益认同 | 第31-33页 |
| 1. 打破利益主体间的保守与隔阂 | 第31页 |
| 2. 藉由共同实现协调一致、彼此关照 | 第31-32页 |
| 3. 谋求利益主体间的强认同和强关联 | 第32-33页 |
| (三) 力避各式冒充,完善防范机制 | 第33-35页 |
| 1. 共同利益的冒充现象 | 第33页 |
| 2. 积极践行校园民主 | 第33-34页 |
| 3. 放弃特权意识,养成服务意识 | 第34-35页 |
| (四) 践行多元共生,养成顾及意识 | 第35-36页 |
| 1. 践行共生意蕴的学校管理 | 第35页 |
| 2. 养成顾及意识和边界意识 | 第35-36页 |
| (五) 供给利益表达渠道,扩展维权行为的正当性 | 第36-39页 |
| 1. 利益表达通畅才能避免截然对立 | 第36-37页 |
| 2. 重新审视校园人维权的正当性 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |