| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、相关概念及其内涵 | 第9-13页 |
| 三、研究综述与本文的创新之处 | 第13-20页 |
| 四、研究方法与研究意义 | 第20-23页 |
| 第一章 中职学前教育专业钢琴课堂教学现状的调查分析 | 第23-41页 |
| 1.1 教师教学情况调查分析 | 第23-26页 |
| 1.2 学生学习状况调查分析 | 第26-35页 |
| 1.3 学生就业后情况调查分析 | 第35-36页 |
| 1.4 钢琴课堂低效之问题分析 | 第36-41页 |
| 第二章 中职学前教育专业钢琴高效课堂的理论依据 | 第41-48页 |
| 2.1 人本主义学习理论 | 第41-42页 |
| 2.2 合作学习理论 | 第42-43页 |
| 2.3 巴班斯基的“最优化理论” | 第43-46页 |
| 2.4 学前教育相关文件理论 | 第46-48页 |
| 第三章 中职学前教育专业钢琴高效课堂的教学策略 | 第48-71页 |
| 3.1 更新理念--重建中职学前教育专业钢琴高效课堂观 | 第48-51页 |
| 3.2 努力实现教学过程各环节最优化--钢琴高效课堂的措施体系 | 第51-63页 |
| 3.3 构建钢琴高效课堂教学模式--基于合作的小组教学模式 | 第63-67页 |
| 3.4 以教学评价促进教学的高效化--钢琴高效课堂的助推器 | 第67-71页 |
| 第四章 研究结论及反思 | 第71-73页 |
| 4.1 研究结论 | 第71页 |
| 4.2 研究反思 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录一 中职学前教育专业钢琴课堂教学观察提纲 | 第79-80页 |
| 附录二 中职学前教育专业钢琴教师教学状况访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录三 中职学前教育专业学生钢琴学习状况的调查问卷 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
