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中职学前教育专业钢琴高效课堂探索

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第8-23页
    一、问题的提出第8-9页
    二、相关概念及其内涵第9-13页
    三、研究综述与本文的创新之处第13-20页
    四、研究方法与研究意义第20-23页
第一章 中职学前教育专业钢琴课堂教学现状的调查分析第23-41页
    1.1 教师教学情况调查分析第23-26页
    1.2 学生学习状况调查分析第26-35页
    1.3 学生就业后情况调查分析第35-36页
    1.4 钢琴课堂低效之问题分析第36-41页
第二章 中职学前教育专业钢琴高效课堂的理论依据第41-48页
    2.1 人本主义学习理论第41-42页
    2.2 合作学习理论第42-43页
    2.3 巴班斯基的“最优化理论”第43-46页
    2.4 学前教育相关文件理论第46-48页
第三章 中职学前教育专业钢琴高效课堂的教学策略第48-71页
    3.1 更新理念--重建中职学前教育专业钢琴高效课堂观第48-51页
    3.2 努力实现教学过程各环节最优化--钢琴高效课堂的措施体系第51-63页
    3.3 构建钢琴高效课堂教学模式--基于合作的小组教学模式第63-67页
    3.4 以教学评价促进教学的高效化--钢琴高效课堂的助推器第67-71页
第四章 研究结论及反思第71-73页
    4.1 研究结论第71页
    4.2 研究反思第71-73页
结语第73-74页
参考文献第74-79页
附录一 中职学前教育专业钢琴课堂教学观察提纲第79-80页
附录二 中职学前教育专业钢琴教师教学状况访谈提纲第80-81页
附录三 中职学前教育专业学生钢琴学习状况的调查问卷第81-84页
致谢第84-85页

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