| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 历史研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 比较分析法 | 第16页 |
| 1.5 研究难点及创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想形成的背景比较 | 第17-25页 |
| 2.1 晏阳初乡村教育思想形成的背景 | 第17-21页 |
| 2.1.1 儒家民本思想 | 第17-18页 |
| 2.1.2 基督教的献身精神 | 第18-19页 |
| 2.1.3 海外留学及服务的经历 | 第19-21页 |
| 2.2 梁漱溟乡村教育思想的背景 | 第21-25页 |
| 2.2.1 中国的传统文化 | 第21-22页 |
| 2.2.2 西方人本主义精神 | 第22-23页 |
| 2.2.3 个人经历 | 第23-25页 |
| 第三章 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想的理论与实践比较 | 第25-43页 |
| 3.1 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想的理论比较 | 第25-37页 |
| 3.1.1 乡村教育的目的——教育救国 | 第25-27页 |
| 3.1.2 乡村教育的培养目标 | 第27-29页 |
| 3.1.3 乡村教育的对象 | 第29-30页 |
| 3.1.4 乡村教育的内容 | 第30-37页 |
| 3.2 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想的实践比较 | 第37-43页 |
| 3.2.1 乡村教育的实施形式 | 第37-41页 |
| 3.2.2 乡村教育实验的途径 | 第41-43页 |
| 第四章 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想的评价及其对当前农村教育改革的启示 | 第43-50页 |
| 4.1 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想的评价 | 第43-46页 |
| 4.1.1 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想的历史价值 | 第43-45页 |
| 4.1.2 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想的局限性 | 第45-46页 |
| 4.2 晏阳初、梁漱溟乡村教育思想对当前农村教育改革的启示 | 第46-50页 |
| 4.2.1 加强对农村教育重要性的认识 | 第46-47页 |
| 4.2.2 教育目标要适合农村及农民自身发展的需求 | 第47-48页 |
| 4.2.3 学者应深入农村调查，探索适合农村发展的教育模式 | 第48-49页 |
| 4.2.4 改革教育方式，实现乡村教育与乡村建设的结合 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
