“体验”激活作文教学—初中体验式作文教学实施策略探究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一）本文研究的缘由 | 第8页 |
| （二）国内外文献综述 | 第8-10页 |
| （三）体验式作文教学研究的现实意义 | 第10-11页 |
| 一、初中语文课堂写作教学现状分析 | 第11-16页 |
| （一）学生方面存在的问题 | 第11-14页 |
| 1．大多数学生写作能力基础较低 | 第11-13页 |
| 2．学生很难获得提升写作兴趣的动力 | 第13-14页 |
| （二）教师方面存在的问题 | 第14-16页 |
| 1.心中无序 | 第14页 |
| 2.言之无物 | 第14-15页 |
| 3.目无学生 | 第15-16页 |
| 二、体验式作文教学的内涵、理论依据及特点 | 第16-20页 |
| （一）体验及体验式作文教学的内涵 | 第16-17页 |
| 1.体验的内涵 | 第16页 |
| 2.体验式作文教学的内涵 | 第16-17页 |
| （二）体验式作文教学的理论依据 | 第17-19页 |
| 1.哲学 | 第17页 |
| 2.教育心理学 | 第17-18页 |
| 3.写作心理学 | 第18页 |
| 4.体验美学 | 第18-19页 |
| （三）体验式作文教学的特点 | 第19-20页 |
| 1.学习主体在亲历中感悟 | 第19页 |
| 2.个性在对话中发展 | 第19-20页 |
| 三、体验式作文教学的实施策略 | 第20-36页 |
| （一）引导学生累积体验 | 第20-29页 |
| 1．在活动中累积直接体验 | 第20-25页 |
| 2.在阅读中累积间接体验 | 第25-29页 |
| (二）指导学生表达体验 | 第29-36页 |
| 1.唤起学生表达体验的欲望 | 第29-30页 |
| 2.多渠道指导学生将体验转换为语言 | 第30-36页 |
| 四、体验式作文教学组织的实施程序 | 第36-43页 |
| （一）确定体验主题及方案 | 第36-38页 |
| （二）组织写作体验活动 | 第38-39页 |
| （三）指导学生表达体验 | 第39-40页 |
| （四）评价体验式作文 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
