| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路及基本框架 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法和创新点 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 相关概念界定和理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1“互联网+”和信息化教育 | 第19-20页 |
| 2.1.2 城乡二元结构 | 第20-21页 |
| 2.1.3 义务教育 | 第21-22页 |
| 2.1.4 教育均衡 | 第22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 教育生态理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 弱势补偿理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 平衡发展理论 | 第24-25页 |
| 第3章 我国城乡义务教育非均衡发展的历程、现状及原因 | 第25-34页 |
| 3.1 我国城乡义务教育发展不均衡的阶段性特征 | 第25-28页 |
| 3.1.1 改革开放前城乡义务教育低水平均衡阶段（1949-1978） | 第25-26页 |
| 3.1.2 改革开放后的市场化改革时期城乡义务教育差距形成阶段（1978-1993） | 第26-27页 |
| 3.1.3 分税制改革后城乡义务教育差距持续扩大阶段（1994-2005） | 第27页 |
| 3.1.4 “农村义务教育全面经费保障新时期”的城乡义务教育差距逐步开始缩小阶段（2005-今） | 第27-28页 |
| 3.2 我国城乡义务教育非均衡发展的表现 | 第28-31页 |
| 3.2.1 城乡师资力量上的差异 | 第28-30页 |
| 3.2.2 城乡教学质量上的差异 | 第30页 |
| 3.2.3 城乡教育信息与传播的差异 | 第30-31页 |
| 3.3 义务教育非均衡发展的社会根源分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 体制原因 | 第31页 |
| 3.3.2 历史原因 | 第31-32页 |
| 3.3.3 教师素质层面上的原因 | 第32-34页 |
| 第4章 互联网技术推进城乡义务教育均衡发展的机制分析 | 第34-41页 |
| 4.1 我国促进城乡义务教育均衡发展的一般策略与方法 | 第34-36页 |
| 4.1.1 政策保障 | 第34-35页 |
| 4.1.2 财政投入、项目拉动 | 第35-36页 |
| 4.2 利用互联网技术促进城乡义务教育均衡的机制分析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 互联网技术在促进城乡义务教育均衡发展中的作用 | 第36-37页 |
| 4.2.2 互联网技术在促进城乡义务教育均衡发展中的工具功能 | 第37-38页 |
| 4.2.3 互联网技术在促进城乡教育均衡发展中的资源共享功能 | 第38页 |
| 4.3 “互联网+教育”相比传统教育的优势 | 第38-41页 |
| 4.3.1 互联网教育-互动化、开放化、场景化 | 第38-39页 |
| 4.3.2 互联网能够使教育在时间和空间上延伸 | 第39-40页 |
| 4.3.3 工具的拓展-深度学习的保障 | 第40-41页 |
| 第5章 互联网技术推进城乡义务教育均衡的策略及发展建议 | 第41-51页 |
| 5.1 利用互联网技术缓解城乡师资力量差异的策略 | 第41-45页 |
| 5.1.1 利用互联网技术促进城乡教师协同教学 | 第41-43页 |
| 5.1.2 借鉴MOOC理念，促进学生自主学习 | 第43-45页 |
| 5.2 大数据助推教育均衡 | 第45页 |
| 5.3 互联网推动城乡义务教育均衡发展的制约因素 | 第45-47页 |
| 5.3.1 经济发展水平的制约 | 第46页 |
| 5.3.2 教育理念和教学能力的制约 | 第46页 |
| 5.3.3 路径依赖和路径创新冲突 | 第46-47页 |
| 5.4 关于进一步促进城乡义务教育均衡发展的建议 | 第47-51页 |
| 5.4.1 在信息技术硬件建设方面加大对农村中小学校的投入 | 第47-48页 |
| 5.4.2 以软件建设方式促进城乡教育均衡发展 | 第48-49页 |
| 5.4.3 政府要加强对互联网教育的宏观引导 | 第49页 |
| 5.4.4 正确认识互联网教育与传统教育的关系 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第58页 |
