| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究综述 | 第9-13页 |
| （一） 基础教育信息化比较研究 | 第9-11页 |
| （二） 基础教育信息化指标、评价体系 | 第11-13页 |
| 四、相关概念界定 | 第13-15页 |
| （一） 基础教育 | 第13-14页 |
| （二） 基础教育信息化 | 第14-15页 |
| （三） 城乡 | 第15页 |
| 五、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 六、研究的过程 | 第16-18页 |
| （一） 问卷的设计与测试 | 第16页 |
| （二） 采样分布及回收情况 | 第16-18页 |
| 第二章 河南省城乡基础教育信息化比较与分析 | 第18-32页 |
| 一、河南省城乡基础教育信息化硬件与连通性比较 | 第18-21页 |
| （一） 网络连通性的比较 | 第18页 |
| （二） 硬件设备的连通性比较 | 第18-19页 |
| （三） 技术支持服务的响应时间 | 第19-20页 |
| （四） 其它硬件设备拥有情况 | 第20-21页 |
| 二、河南省城乡基础教育教师专业发展比较 | 第21-24页 |
| （一） 教师的信息技术能力 | 第21-22页 |
| （二） 教师的培训方式 | 第22-23页 |
| （三） 教师培训预算占信息化预算的百分比 | 第23页 |
| （四） 教师对数字资源的认识和应用情况 | 第23-24页 |
| 三、河南省城乡基础教育信息化数字化资源比较 | 第24-27页 |
| （一） 所拥有的数字资源的来源 | 第24-25页 |
| （二） 教师将数字资源整合到教学中的形式 | 第25页 |
| （三） 学生使用数字资源进行学习情况 | 第25-26页 |
| （四） 购买数字资源经费来源 | 第26-27页 |
| 四、河南省城乡基础教育信息化学生成就与考核比较 | 第27-31页 |
| （一） 学生成就和21 世纪技能掌握情况 | 第27-28页 |
| （二） 采用数字化策略进行考核情况 | 第28-29页 |
| （三） 机会均等情况 | 第29页 |
| （四） 研究结果运用情况 | 第29-30页 |
| （五） 家长和社区借助技术参与学校管理的情况 | 第30-31页 |
| 五、调查结论 | 第31-32页 |
| 第三章 河南省城乡基础教育信息化差距原因透视 | 第32-36页 |
| 一、城乡二元结构是产生城乡基础教育信息化根本原因 | 第32页 |
| 二、城乡基础教育信息化资金投入存在差距 | 第32-33页 |
| 三、城乡师资的差异是导致城乡基础教育信息化差距内在原因 | 第33-34页 |
| 四、教学资源的不对称进一步拉大了城乡基础教育信息化的差距 | 第34-36页 |
| 第四章 河南省基础教育信息化城乡均衡发展对策建议 | 第36-41页 |
| 一、加大对农村基础教育信息化的资金投入 | 第36页 |
| 二、对基础设施资源进行合理的配置与应用 | 第36-37页 |
| （一） 加快农村基础设施建设，使城乡基础设施的合理配置 | 第37页 |
| （二） 转变观念，促进农村学校基础设施资源的有效应用 | 第37页 |
| 三、多种渠道加快农村师资队伍建设 | 第37-39页 |
| （一） 加强对农村教师的培训，以提高农村学校的师资水平 | 第37-38页 |
| （二） 继续实施“特岗计划”，增强农村教师的师资队伍 | 第38页 |
| （三） 建立城乡教师互动交流机制，在互动中共同提高 | 第38-39页 |
| 四、积极推进优质教学资源的开发和共享 | 第39-40页 |
| 五、加强对基础教育信息化均衡发展的监测与督导 | 第40-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
