| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题的缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究目的、意义和内容 | 第11-12页 |
| 三、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 四、国内小组合作学习综述 | 第13-15页 |
| 五、相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 六、理论基础 | 第16-17页 |
| 第一章 龙陵县第五中学开展小组合作语文学习模式的调研 | 第17-31页 |
| 第一节 龙陵县第五中学语文教学概况 | 第17-19页 |
| 一、语文教学的基本状况 | 第17页 |
| 二、龙陵五中小组合作学习的实施背景 | 第17-19页 |
| 第二节 实施的现状调查和分析 | 第19-24页 |
| 一、与校领导和教职工交流 | 第19-21页 |
| 二、对学生的调研 | 第21-24页 |
| 第三节 龙陵县第五中学实施小组合作学习后的积极影响和不足 | 第24-31页 |
| 一、实施后的积极影响 | 第24-26页 |
| 二、实施后存在的问题 | 第26-31页 |
| 第二章 龙陵县第五中学对语文小组合作学习模式的改进 | 第31-42页 |
| 第一节 实施的办法 | 第31-36页 |
| 一、减少小组成员 | 第31-32页 |
| 二、传统授课与合作教学相结合 | 第32-34页 |
| 三、留给学生独立思考的时间 | 第34-35页 |
| 四、根据不同的课型分组 | 第35页 |
| 五、评价主体的多元化 | 第35-36页 |
| 第二节 改进后的教学案例及分析 | 第36-42页 |
| 一、语文综合性学习《成长的烦恼》 | 第36-39页 |
| 二、病句复习课 | 第39-42页 |
| 第三章 改进后的语文小组合作学习模式的效果分析 | 第42-49页 |
| 第一节 课堂教学观察对比 | 第42-43页 |
| 一、学生的参与合作程度 | 第42页 |
| 二、学生的合作技能 | 第42页 |
| 三、学生反馈 | 第42-43页 |
| 第二节 对学生访谈的结果对比 | 第43-47页 |
| 一、实验班的访谈 | 第43-45页 |
| 二、对照班的访谈 | 第45-47页 |
| 第三节 实验班与对照班的语文成绩对比 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-52页 |
| 一、回顾及反思 | 第49-50页 |
| 二、建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
