| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·研究的不足 | 第13-14页 |
| ·昆山市城区高中介绍 | 第14-15页 |
| 第二章 高中学生心理健康的现状 | 第15-22页 |
| ·心理健康的涵义 | 第15页 |
| ·高中生心理健康的标准 | 第15-16页 |
| ·高中生心理健康的现状 | 第16-20页 |
| ·高中学生心理健康教育存在的问题 | 第20-22页 |
| 第三章 高中班主任管理工作中的心理健康教育内涵及其重要作用 | 第22-26页 |
| ·高中班主任的地位作用及工作任务 | 第22-23页 |
| ·高中班主任管理工作中的心理健康教育的优势 | 第23-25页 |
| ·高中班主任管理工作中的心理健康教育的重要作用 | 第25-26页 |
| ·班主任实施心理健康教育为班主任提供科学的教育理念 | 第25页 |
| ·班主任实施心理健康教育为实现新课程改革，转变班主任工作角色，培养班主任教科研能力创造条件 | 第25-26页 |
| 第四章 昆山市城区高中班主任对高中生心理健康教育现状调查与分析 | 第26-34页 |
| ·问卷的设计 | 第26页 |
| ·样本的选取 | 第26页 |
| ·问卷的发放和回收 | 第26-27页 |
| ·调查统计结果与分析 | 第27-34页 |
| ·师生对高中班主任开展心理健康教育必要性有明确的认识 | 第27-28页 |
| ·师生对高中心理健康教育主要对象的认识基本正确 | 第28页 |
| ·师生双方的心理健康状况不容乐观 | 第28-29页 |
| ·高中班主任缺乏开展心理健康教育的理论素养和实践经验 | 第29-30页 |
| ·班主任对开展心理健康教育的工作积极性不高 | 第30-31页 |
| ·班主任作为管理者与心理辅导者的双重角色未能协调 | 第31页 |
| ·高中班主任对心理健康教育所持的观点与实际做法不一致 | 第31-34页 |
| 第五章 有效开展高中班主任管理工作中渗透心理健康教育的对策思考 | 第34-44页 |
| ·以良好的心理素质来影响学生 | 第34-35页 |
| ·加强对班主任的心理健康教育知识的培训 | 第35页 |
| ·协调高中班主任的双重角色冲突，充分发挥心理健康教育优势 | 第35-39页 |
| ·寻找心理健康教育和德育工作的结合点 | 第36-37页 |
| ·建立和谐的师生关系 | 第37-39页 |
| ·激发班主任工作的热情 | 第39-40页 |
| ·营造良好的班集体氛围是提高学生心理素质的有效途径 | 第40-44页 |
| ·把培养学生的心理素质列入班级计划 | 第40-41页 |
| ·班主任要加强对学生的人生观和世界观的教育 | 第41页 |
| ·为学生创造一个民主、宽松的班级环境 | 第41页 |
| ·鼓励学生多交往，形成良好的人际关系 | 第41-42页 |
| ·积极开展各项活动，训练学生的心理素质 | 第42页 |
| ·进行个别辅导，排除学生的心理障碍 | 第42-44页 |
| 第六章 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读学位期间发表的论文或文章 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
