| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-29页 |
| 1.1 研究缘起及研究内容 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第16-25页 |
| 1.3.1 教师网络学习共同体的研究现状 | 第16-22页 |
| 1.3.2 构建教师网络学习共同体的研究现状 | 第22-25页 |
| 1.3.3 对相关研究的述评 | 第25页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第25-29页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第25-26页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第29-39页 |
| 2.1 概念界定 | 第29-34页 |
| 2.1.1 互联网+教育 | 第29-31页 |
| 2.1.2 区域教育 | 第31-33页 |
| 2.1.3 价值创造 | 第33-34页 |
| 2.2 理论基础 | 第34-39页 |
| 2.2.1 群体动力理论 | 第34页 |
| 2.2.2 分布式认知理论 | 第34-35页 |
| 2.2.3 知识价值理论 | 第35-36页 |
| 2.2.4 知识创造理论 | 第36-39页 |
| 3“互联网+”时代区域教师网络学习共同体的价值创造体系 | 第39-55页 |
| 3.1“互联网+”的诞生 | 第39-42页 |
| 3.1.1 互联网+教育的发展优势 | 第40-41页 |
| 3.1.2 互联网+教育的实践 | 第41-42页 |
| 3.2“互联网+”时代区域教师网络学习共同体促进教师专业发展的可行性分析 | 第42-46页 |
| 3.2.1 现存教师培训的弊端 | 第43页 |
| 3.2.2 构建“互联网+”时代区域教师网络学习共同体的有利条件 | 第43-46页 |
| 3.3“互联网+”时代区域教师网络学习共同体的价值创造体系 | 第46-53页 |
| 3.3.1 网络学习共同体发展的动态过程 | 第46-50页 |
| 3.3.2 价值创造理论框架 | 第50-53页 |
| 3.4“互联网+”时代区域教师网络学习共同体的价值创造结构体系 | 第53-55页 |
| 4“互联网+”时代区域教师网络学习共同体构建方案 | 第55-63页 |
| 4.1 构建原则 | 第55-57页 |
| 4.1.1 交流与合作原则 | 第55页 |
| 4.1.2 开放性原则 | 第55-56页 |
| 4.1.3 价值创造原则 | 第56页 |
| 4.1.4 融合创新原则 | 第56-57页 |
| 4.2 方案设计 | 第57-61页 |
| 4.2.1 初始阶段 | 第57-58页 |
| 4.2.2 联盟阶段 | 第58页 |
| 4.2.3 执行阶段 | 第58-59页 |
| 4.2.4 转化阶段 | 第59-60页 |
| 4.2.5 延续阶段 | 第60-61页 |
| 4.3 方案介绍 | 第61-63页 |
| 4.3.1 项目介绍 | 第61页 |
| 4.3.2 研究对象 | 第61-63页 |
| 5“互联网+”时代区域教师网络学习共同体实证分析 | 第63-115页 |
| 5.1 数据来源 | 第63-68页 |
| 5.1.1 共同体交流数据来源 | 第63-66页 |
| 5.1.2 测试数据来源 | 第66页 |
| 5.1.3 后台数据来源 | 第66页 |
| 5.1.4 访谈数据来源 | 第66-68页 |
| 5.2 分析框架 | 第68-71页 |
| 5.2.1 共同体发展过程编码体系 | 第68-70页 |
| 5.2.2 重塑价值编码体系 | 第70页 |
| 5.2.3 交互矩阵规则 | 第70-71页 |
| 5.3 分析过程 | 第71-107页 |
| 5.3.1 教师网络学习共同体发展过程总体分析 | 第71-77页 |
| 5.3.2 直接价值分析 | 第77-81页 |
| 5.3.3 潜在价值分析 | 第81-97页 |
| 5.3.4 应用价值分析 | 第97-102页 |
| 5.3.5 实现价值分析 | 第102-105页 |
| 5.3.6 重塑价值分析 | 第105-107页 |
| 5.4 研究结论 | 第107-115页 |
| 5.4.1 教师网络学习共同体发展过程分析结论 | 第107-109页 |
| 5.4.2 直接价值分析结论 | 第109-110页 |
| 5.4.3 潜在价值分析结论 | 第110-111页 |
| 5.4.4 应用价值分析结论 | 第111-112页 |
| 5.4.5 实现价值分析结论 | 第112页 |
| 5.4.6 重塑价值分析结论 | 第112-115页 |
| 6 基于学习共同体的教师价值创造模型及建议 | 第115-125页 |
| 6.1 教师网络学习共同体与价值创造 | 第115-118页 |
| 6.1.1 教师网络学习共同体的二元互补性 | 第115-116页 |
| 6.1.2 价值创造与教师专业发展 | 第116-118页 |
| 6.2 价值创造模型 | 第118-121页 |
| 6.3 价值创造模型视角下教师发展建议 | 第121-125页 |
| 7 研究总结与展望 | 第125-129页 |
| 7.1 研究总结 | 第125-126页 |
| 7.2 研究创新 | 第126-127页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第127-129页 |
| 附录 | 第129-141页 |
| 参考文献 | 第141-149页 |
| 致谢 | 第149-151页 |
| 作者简历 | 第151-152页 |
| 学位论文数据集 | 第152页 |
