| 提要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分 概述 | 第11-14页 |
| 1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2 研究目标 | 第12页 |
| 2.1 初步分析中医学生的思维能力结构 | 第12页 |
| 2.2 编制中医学生思维能力评价问卷 | 第12页 |
| 3 研究过程 | 第12-13页 |
| 4 研究结论 | 第13页 |
| 5 创新点 | 第13-14页 |
| 第二部分 文献综述 | 第14-21页 |
| 1 能力、思维、知识的解释 | 第14-16页 |
| 1.1 能力 | 第14-15页 |
| 1.2 思维 | 第15-16页 |
| 1.3 知识 | 第16页 |
| 2 国内外对思维能力的解释 | 第16-18页 |
| 2.1 国外对思维能力的解释 | 第16-17页 |
| 2.2 国内对思维能力的解释 | 第17-18页 |
| 3 中医思维的研究 | 第18-21页 |
| 3.1 中医思维的内涵 | 第18-19页 |
| 3.2 中医思维的逻辑演进 | 第19页 |
| 3.3 中西医思维的差异 | 第19-20页 |
| 3.4 中医思维能力研究现状 | 第20-21页 |
| 第三部分 实证研究一:预测问卷的探索性因素分析 | 第21-43页 |
| 1 目的 | 第21页 |
| 2 开放式问卷调查 | 第21-22页 |
| 2.1 调查资料 | 第21页 |
| 2.2 被试 | 第21页 |
| 2.3 调查结果分析 | 第21-22页 |
| 3 预测问卷的编制 | 第22-24页 |
| 3.1 问卷编制原则 | 第22页 |
| 3.2 问卷的结构 | 第22-23页 |
| 3.3 题目的搜集和筛选 | 第23-24页 |
| 4 预测验研究对象 | 第24页 |
| 5 统计处理 | 第24页 |
| 6 结果分析 | 第24-42页 |
| 6.1 中医专业学生思维能力自评问卷分析结果 | 第24-41页 |
| 6.2 中医专业学生思维能力的客观问卷分析结果 | 第41-42页 |
| 7 中医专业学生中医思维能力评价正式问卷的确定 | 第42-43页 |
| 第四部分 实证研究二:正式问卷的探索性因素分析 | 第43-51页 |
| 1 研究对象和过程 | 第43页 |
| 2 统计处理 | 第43页 |
| 3 结果分析 | 第43-49页 |
| 3.1 分问卷1的因素分析结果 | 第43-44页 |
| 3.2 分问卷2的因素分析结果 | 第44-46页 |
| 3.3 分问卷3的因素分析结果 | 第46-47页 |
| 3.4 分问卷4的因素分析结果 | 第47-49页 |
| 4 信效度检验 | 第49-51页 |
| 4.1 信度检验 | 第49页 |
| 4.2 效度检验 | 第49-51页 |
| 第五部分 正式测验结果分析 | 第51-56页 |
| 1 描述统计结果 | 第51-53页 |
| 2 各因子方差分析结果 | 第53-56页 |
| 讨论 | 第56-63页 |
| 1 中医学专业学生思维能力结构模型 | 第56-57页 |
| 2 关于中医学专业学生中医思维能力评价问卷的信效度 | 第57-58页 |
| 3 关于不同年级和性别的中医学专业学生中医思维能力评价各因素差异研究 | 第58-59页 |
| 3.1 不同年级的中医学生在中医思维能力问卷上的差异 | 第58-59页 |
| 3.2 不同性别的中医学生在中医思维能力问卷上的差异 | 第59页 |
| 4 知识与思维能力的讨论 | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 1 结论 | 第63页 |
| 2 研究的不足 | 第63页 |
| 3 展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 论文著作 | 第73-83页 |
