| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究目的、内容与方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 ARCS动机设计模型应用于高中物理教学的理论探讨 | 第11-22页 |
| 2.1 ARCS动机设计模型的相关概念 | 第11-15页 |
| 2.1.1 非智力因素 | 第11页 |
| 2.1.2 学习动机 | 第11-12页 |
| 2.1.3 ARCS动机设计模型 | 第12-15页 |
| 2.2 激发学生学习动机的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.3 期望价值理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 成就动机理论 | 第17-18页 |
| 2.3 国内外研究现状与启示 | 第18-22页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3.3 对本研究的启示 | 第21-22页 |
| 第3章 高中生物理学习动机现状调查与分析 | 第22-28页 |
| 3.1 调查的整体设计 | 第22-24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.3 问卷研制 | 第22-23页 |
| 3.1.4 问卷信、效度检验 | 第23-24页 |
| 3.2 调查数据与分析 | 第24-27页 |
| 3.3 调查结论与启示 | 第27-28页 |
| 第4章 ARCS动机设计模型应用于高中物理教学的设计与实践 | 第28-41页 |
| 4.1 动机激发原则 | 第28-29页 |
| 4.1.1 内外部激发相结合原则 | 第28页 |
| 4.1.2 趣味性与实用性相结合原则 | 第28页 |
| 4.1.3 激励性原则 | 第28-29页 |
| 4.1.4 互动性原则 | 第29页 |
| 4.2 动机激发策略与方法 | 第29-33页 |
| 4.2.1 引起学生注意 | 第29-30页 |
| 4.2.2 让学生感到相关 | 第30-31页 |
| 4.2.3 建立学生自信 | 第31-32页 |
| 4.2.4 让学生获得满足 | 第32-33页 |
| 4.3 教学实践案例 | 第33-40页 |
| 4.3.1 案例一——《自由落体运动》 | 第33-36页 |
| 4.3.2 案例二——《向心加速度》 | 第36-40页 |
| 4.4 案例反思 | 第40-41页 |
| 第5章 结论与反思 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.2 反思 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 一、高中生物理学习动机调查问卷 | 第46-48页 |
| 二、读研期间研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |