| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目标与研究内容 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第9-11页 |
| 第2章 对高中生非线性思维品质培养的理论探讨 | 第11-20页 |
| 2.1 非线性思维与非线性思维品质 | 第11-14页 |
| 2.1.1 非线性思维 | 第11-13页 |
| 2.1.2 非线性思维品质 | 第13-14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 思维发展心理学理论 | 第14页 |
| 2.2.2 现代的科学思维方法理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 基于“核心素养”的教学观 | 第15-16页 |
| 2.3 关于非线性思维品质培养的国内外研究现状与趋势 | 第16-20页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第3章 高中生非线性思维品质现状的调查研究 | 第20-37页 |
| 3.1 调查研究的设计 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查研究的目标 | 第20页 |
| 3.1.2 研究样本的确定 | 第20页 |
| 3.1.3 调查问卷的研制 | 第20-21页 |
| 3.2 调查研究的实施 | 第21-22页 |
| 3.2.1 试测阶段 | 第21-22页 |
| 3.2.2 实施阶段 | 第22页 |
| 3.2.3 调查数据的处理方法 | 第22页 |
| 3.3 调查研究的统计分析 | 第22-25页 |
| 3.3.1 信度分析 | 第22-23页 |
| 3.3.2 探索性因素分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3 验证性因素分析 | 第24-25页 |
| 3.4 调查研究的统计结果 | 第25-36页 |
| 3.4.1 学生物理思维品质及非线性思维品质总体情况的统计与分析 | 第25-26页 |
| 3.4.2 学生各维度物理思维品质及非线性思维品质对比分析 | 第26-34页 |
| 3.4.3 物理思维品质及非线性思维品质的影响因素探究 | 第34-35页 |
| 3.4.4 各维度物理思维品质间的相关性探究 | 第35-36页 |
| 3.5 结论与启示 | 第36-37页 |
| 第4章 高中物理教学中培养学生非线性思维品质的设计与实践初探 | 第37-72页 |
| 4.1 高中生非线性思维品质培养原则、途径与方法 | 第37-41页 |
| 4.1.1 高中生非线性思维品质培养原则 | 第37-39页 |
| 4.1.2 高中生非线性思维品质培养的途径与方法 | 第39-41页 |
| 4.2 培养学生非线性思维品质的实践初探 | 第41-71页 |
| 4.2.1 课堂教学内容选择建议及其培养意图 | 第42-46页 |
| 4.2.2 课内外初步实践 | 第46-71页 |
| 4.3 实践结果反思 | 第71-72页 |
| 第5章 结论与进一步思考 | 第72-73页 |
| 5.1 结论 | 第72页 |
| 5.2 进一步的思考 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 附录一:《高中生物理思维品质调查问卷》 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
