| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究缘由及意义 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-10页 |
| 三、研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 第一章 古代叙事诗的基本概貌及语文教育价值 | 第11-25页 |
| 第一节 古代叙事诗的内涵 | 第11-14页 |
| 一、古代叙事诗的历史发展脉络 | 第11-13页 |
| 二、“古代叙事诗”界定 | 第13-14页 |
| 第二节 古代叙事诗的类别 | 第14-18页 |
| 一、全知视角以人物为中心的结构 | 第15页 |
| 二、全知视角以事件为中心的结构 | 第15-16页 |
| 三、有限视角发生转换的叙事模式 | 第16-17页 |
| 四、有限视角的其它情况 | 第17-18页 |
| 第三节 古代叙事诗的特征 | 第18-21页 |
| 一、作为叙事文学 | 第18-20页 |
| 二、作为“诗” | 第20-21页 |
| 第四节 古代叙事诗的语文教育价值 | 第21-25页 |
| 一、思想内容的启发 | 第21-22页 |
| 二、叙事技巧的借鉴 | 第22-25页 |
| 第二章 中学语文教材中古代叙事诗的选编情况及教学现状 | 第25-37页 |
| 第一节 中学语文教材中古代叙事诗的选编情况 | 第25-28页 |
| 一、中学语文教材中古代叙事诗的选篇统计 | 第25-27页 |
| 二、中学语文教材中古代叙事诗的选篇分析 | 第27-28页 |
| 第二节 中学语文教材中古代叙事诗的教学现状 | 第28-34页 |
| 一、中学语文教材中古代叙事诗的教学情况汇总及分析 | 第28-32页 |
| 二、中学语文教材中古代叙事诗教学存在的问题 | 第32-34页 |
| 第三节 中学语文教材中古代叙事诗教学问题归因 | 第34-37页 |
| 一、文本解读层面 | 第34-35页 |
| 二、教学方法层面 | 第35-37页 |
| 第三章 不同类别古代叙事诗的文本解读与教学实践 | 第37-62页 |
| 第一节 全知视角以人物为中心的叙事诗教学探索 | 第37-44页 |
| 一、关注人物形象,熟悉文化心理 | 第37-38页 |
| 二、《木兰诗》文本解读与教学设计 | 第38-44页 |
| 第二节 全知视角以事件为中心的叙事诗教学探索 | 第44-51页 |
| 一、关注写作意图,探寻故事背后主题 | 第44页 |
| 二、《孔雀东南飞》文本解读与教学设计 | 第44-51页 |
| 第三节 有限视角发生转换的叙事诗教学探索 | 第51-56页 |
| 一、关注视角转换,发掘文本多义性 | 第51页 |
| 二、《石壕吏》文本解读与教学设计 | 第51-56页 |
| 第四节 有限视角其它情况的叙事诗教学探索 | 第56-60页 |
| 一、关注人物情感,品味“抒情化叙事” | 第56页 |
| 二、《氓》文本解读与教学设计 | 第56-60页 |
| 本章小结 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第68页 |