高中语文实用类文本的阅读教学探究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 前言 | 第11-17页 |
| 一、问题提出 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 高中实用文的文体特征与教育意义 | 第17-24页 |
| 第一节 实用类文本的文体特征 | 第17-20页 |
| 一、实用类文本的共性 | 第17-18页 |
| 二、高中常见各类别实用文的个性 | 第18-20页 |
| 第二节 从“新课标”出发,谈实用类文本的教育意义 | 第20-24页 |
| 一、“新课标”中的相关表述及个人解读 | 第20-22页 |
| 二、把握高中生的特征,指导实用文教学 | 第22页 |
| 三、谈谈实用类文本对高中生的教育意义 | 第22-24页 |
| 第二章 实用文的教学现状及成因探究 | 第24-30页 |
| 第一节 当前高中实用文的教学现状 | 第24-27页 |
| 一、与文学类文本的阅读教学混为一谈 | 第24-25页 |
| 二、仅以考题进行实用文阅读教学的模式成为主流 | 第25页 |
| 三、学生对实用文的学习热情不高 | 第25-26页 |
| 四、阅读之外的写作——也谈实用文的写作教学现状 | 第26-27页 |
| 第二节 教学现状背后的成因探究 | 第27-30页 |
| 一、一线教师对实用文的文体特征掌握不到位 | 第27页 |
| 二、教学处理过于功利 | 第27-28页 |
| 三、忽略对学生实用文阅读习惯的培养 | 第28页 |
| 四、写作模式制约了学生的兴趣 | 第28-30页 |
| 第三章 现行主流教材的对比分析与实用文阅读教学 | 第30-36页 |
| 第一节 各版本教材中实用类文本的选文统计 | 第30-32页 |
| 一、各版本中实用类文本所占比例统计 | 第30页 |
| 二、各版本中各小类实用类文本选文的相关统计 | 第30-32页 |
| 第二节 各版本教材实用文选文情况分析 | 第32-34页 |
| 一、总述:实用类文本的所占比例偏低 | 第32页 |
| 二、各版本编排优缺点一览 | 第32-33页 |
| 三、入选类别较丰富 | 第33-34页 |
| 四、选文的共同点:积极向上、有教育意义 | 第34页 |
| 第三节 从教材分析谈实用文阅读教学 | 第34-36页 |
| 一、教师应正视并研读教材中的实用文 | 第34页 |
| 二、鼓励学生利用课后习题开展自学 | 第34-36页 |
| 第四章 高考与实用文阅读教学 | 第36-45页 |
| 第一节 当前的高考现状 | 第36-41页 |
| 一、选考现状:成为选考热点 | 第36-37页 |
| 二、历年选文的分析总结 | 第37-38页 |
| 三、历年命题的分析总结 | 第38-41页 |
| 第二节 当前高考中所存在的问题 | 第41-42页 |
| 一、选文种类的单一化 | 第41页 |
| 二、能力考查的同质化 | 第41-42页 |
| 三、探究的变质 | 第42页 |
| 第三节 对高考实用文阅读考查的一些建议 | 第42-44页 |
| 一、增加选文的种类 | 第42页 |
| 二、设计全方位考查能力的试题 | 第42-43页 |
| 三、让探究发挥其真正的魅力 | 第43-44页 |
| 第四节 从高考角度谈实用文阅读教学 | 第44-45页 |
| 一、与高考结合要适度 | 第44页 |
| 二、在课堂教学中锻炼阅读能力 | 第44-45页 |
| 第五章 对高中实用文阅读教学的建议 | 第45-51页 |
| 第一节 加强教师专业发展 | 第45页 |
| 第二节 实施备课三部曲 | 第45-46页 |
| 第三节 重视对教学方法的研究 | 第46-48页 |
| 一、在教学过程中探索实用文阅读的可行性方法 | 第47页 |
| 二、可尝试将前沿教学理念与实用文相结合 | 第47-48页 |
| 第四节 尝试推广读写结合的新方法 | 第48-51页 |
| 一、加大教材中实用文写作指导的编写比重 | 第48-49页 |
| 二、教师应树立正确的实用文写作教学观 | 第49-50页 |
| 三、课内实用文写作指导与课外写作实践相结合 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 在校期间科研成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
