| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7-10页 |
| 一、新课程改革对史料教学的必然要求 | 第7-9页 |
| 二、历史学科对于史料教学的内在需求 | 第9页 |
| 三、高中学生对史料教学的适应能力 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 一、国外学者研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内学者研究现状 | 第11-13页 |
| 三、本文研究的主要内容和特色 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 高中历史教学中史料的分类 | 第16-21页 |
| 第一节 史料与史料教学 | 第16-17页 |
| 第二节 高中历史教学中史料的分类 | 第17-21页 |
| 一、文字史料 | 第17-19页 |
| 二、实物史料 | 第19-20页 |
| 三、影像史料 | 第20-21页 |
| 第三章 高中历史教学中史料教学的作用 | 第21-28页 |
| 第一节 有利于提高学生学习历史的兴趣 | 第21-22页 |
| 第二节 有利于增强历史教学的历史感 | 第22-23页 |
| 第三节 有利于培养学生的历史思维能力 | 第23-25页 |
| 第四节 有利于开发学生探究历史问题的能力 | 第25-26页 |
| 第五节 有利于丰富学生的情感 | 第26-28页 |
| 第四章 高中历史教学中史料的选取与运用 | 第28-41页 |
| 第一节 高中历史教学中史料的选取策略 | 第28-32页 |
| 一、选取文字史料中的原始史料 | 第28-29页 |
| 二、选取有情境感染力的史料 | 第29-30页 |
| 三、选取培养学生历史思维能力的史料 | 第30-32页 |
| 第二节 高中历史教学中史料的呈现方式 | 第32-35页 |
| 一、教科书中史料的呈现 | 第32-34页 |
| 二、教师口述史料 | 第34-35页 |
| 三、多媒体技术呈现史料 | 第35页 |
| 第三节 高中历史教学中史料的运用策略 | 第35-38页 |
| 一、论从史出，史论结合 | 第35-36页 |
| 二、因材施教，循序渐进 | 第36-37页 |
| 三、对比分析，归纳总结 | 第37-38页 |
| 第四节 案例设计与分析—以《专制时代晚期的政治形态》为例 | 第38-41页 |
| 第五章 高中历史史料教学中应当注意的问题 | 第41-45页 |
| 第一节 注意史料与教学内容的紧密结合 | 第41页 |
| 第二节 重视教师平时对史料的积累 | 第41-42页 |
| 第三节 提高教师使用史料的能力 | 第42-43页 |
| 第四节 培养学生领悟史料的能力 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |