高中历史教学中历史阐释能力的培养
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| （一）基于基础教育课程改革的需要 | 第8页 |
| （二）基于高中历史教学现状的需要 | 第8-9页 |
| （三）基于学生认知发展的需要 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-11页 |
| （一）关于历史阐释能力与国家课程标准 | 第9页 |
| （二）关于历史阐释能力与历史学科能力 | 第9-10页 |
| （三）关于历史阐释能力与历史思维能力 | 第10页 |
| （四）关于历史阐释能力与历史核心素养 | 第10-11页 |
| （五）关于历史阐释能力与历史表达能力 | 第11页 |
| 三、问题研究的意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 四、问题研究的方法 | 第12-13页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）案例分析法 | 第12页 |
| （三）观察法 | 第12-13页 |
| 第一章 历史阐释能力概述 | 第13-18页 |
| 一、历史阐释能力的概念 | 第13页 |
| 二、历史阐释能力的内涵 | 第13-16页 |
| 三、历史阐释能力培养的依据 | 第16-18页 |
| （一）建构主义理论 | 第16-17页 |
| （二）根据国家素质教育的要求 | 第17页 |
| （三）学生心理发展情况 | 第17-18页 |
| 第二章 高中历史教学中历史阐释能力培养的意义 | 第18-25页 |
| 一、有利于激发学生的学习兴趣 | 第18-20页 |
| 二、有利于转变学生的学习方式 | 第20-21页 |
| 三、有利于发展学生的历史思维能力 | 第21-23页 |
| 四、有利于促进历史教师的专业发展 | 第23-25页 |
| 第三章 高中历史教学中历史阐释能力培养的基本原则 | 第25-34页 |
| 一、科学性原则 | 第25-27页 |
| 二、双边性原则 | 第27-28页 |
| 三、开放性原则 | 第28-30页 |
| 四、建构性原则 | 第30-32页 |
| 五、融入性原则 | 第32-34页 |
| 第四章 高中历史教学中历史阐释能力培养的实施策略 | 第34-51页 |
| 一、树立现代化的教育理念 | 第34-36页 |
| （一）课程理念 | 第34页 |
| （二）教学理念 | 第34-35页 |
| （三）学生理念 | 第35页 |
| （四）教师理念 | 第35-36页 |
| （五）教材理念 | 第36页 |
| 二、做好学情分析 | 第36-39页 |
| （一）了解学生的知识水平和经验基础 | 第36-37页 |
| （二）了解学生历史思维的发展状况 | 第37-38页 |
| （三）了解学生的兴趣和爱好 | 第38页 |
| （四）了解学生学习历史的态度 | 第38-39页 |
| 三、拟定科学的教学目标 | 第39-40页 |
| 四、采用多样化的教学方法 | 第40-44页 |
| （一）合理运用讲授法 | 第41-42页 |
| （二）充分运用情境教学法 | 第42-43页 |
| （三）善于运用探究教学法 | 第43-44页 |
| （四）学会运用讨论法 | 第44页 |
| 五、拓宽历史课程资源 | 第44-48页 |
| （一）文字资源 | 第45-46页 |
| （二）图像资源 | 第46-47页 |
| （三）实物资源 | 第47页 |
| （四）善于开发乡土资源 | 第47-48页 |
| 六、开展多种形式的历史课外活动 | 第48-51页 |
| （一）主题日活动 | 第48-49页 |
| （二）历史参观与访问 | 第49页 |
| （三）历史剧和历史论文 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
