| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 基本研究思路 | 第10-11页 |
| 1.2.2 主要研究方法 | 第11页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| 1.3.1 课程与课程设置 | 第11-12页 |
| 1.3.2 教育类课程 | 第12-13页 |
| 1.3.3 职教师资培养 | 第13页 |
| 1.3.4 职业教育教师专业化 | 第13-14页 |
| 1.4 有关研究现状 | 第14-18页 |
| 1.4.1 关于国内外教师教育课程设置的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4.2 关于我国职业教育教师专业化的研究现状 | 第16页 |
| 1.4.3 关于国内外职教师资培养教育类课程设置的研究现状 | 第16-18页 |
| 第2章 台湾地区职教师资培养概述 | 第18-23页 |
| 2.1 台湾教师教育的政策演进 | 第18-20页 |
| 2.2 台湾职教师资培养模式 | 第20-21页 |
| 2.3 台湾职教师资本科生培养的课程设置研究 | 第21-23页 |
| 第3章 台湾地区职教师资本科生教育类课程设置的现状、特点及其作用 | 第23-35页 |
| 3.1 教育类课程设置的现状 | 第23-32页 |
| 3.1.1 教育类课程的课程结构 | 第24-27页 |
| 3.1.2 典型教育类课程的课程内容体系 | 第27-32页 |
| 3.2 教育类课程设置的特点 | 第32-33页 |
| 3.3 台湾地区职教师资本科生教育类课程设置对职教师资培养的作用 | 第33-35页 |
| 3.3.1 提高职教师资教学能力 | 第33-34页 |
| 3.3.2 促进职教师资专业化发展 | 第34页 |
| 3.3.3 优化职教师资培养课程 | 第34-35页 |
| 第4章 大陆和台湾地区职教师资本科生教育类课程设置的比较及其启示 | 第35-48页 |
| 4.1 大陆职教师资本科生教育类课程设置的现状 | 第35-42页 |
| 4.1.1 教育类课程的课程结构 | 第35-37页 |
| 4.1.2 核心教育类课程的课程内容体系 | 第37-42页 |
| 4.2 大陆职教师资本科生教育类课程设置存在的问题 | 第42-43页 |
| 4.3 台湾职教师资本科生教育类课程设置对大陆的启示与建议 | 第43-48页 |
| 4.3.1 课程结构方面 | 第44-45页 |
| 4.3.2 课程内容方面 | 第45-46页 |
| 4.3.3 课程实施方面 | 第46页 |
| 4.3.4 教育实践方面 | 第46-48页 |
| 第5章 结语 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 研究创新点 | 第48页 |
| 5.3 研究局限 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 台湾地区职教师资本科生教育类课程授课教师访谈记录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |
