| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 论文期刊类 | 第9-10页 |
| 1.2.2 专著类 | 第10-11页 |
| 1.3 研究对象及创新性 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.3.2 创新性 | 第12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 大陆与台湾大学入校招生考试制度及试题概况 | 第14-24页 |
| 2.1 两岸大学入校招生考试制度现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 大陆地区大学入校招生考试制度现状 | 第14-15页 |
| 2.1.2 台湾地区大学入校招生考试制度现状 | 第15-17页 |
| 2.2 两地大学入校招生考试语文试题演变历程 | 第17-24页 |
| 2.2.1 大陆高考语文试题演变历程 | 第17-21页 |
| 2.2.2 台湾地区大学入校招生考试试题演变历程 | 第21-24页 |
| 第3章 大陆与台湾高考语文试题命制依据分析 | 第24-32页 |
| 3.1 大陆高考语文试题命制依据分析 | 第24-27页 |
| 3.2 台湾高考语文试题命制依据分析 | 第27-29页 |
| 3.3 命题依据差异的原因分析 | 第29-32页 |
| 第4章 大陆与台湾高考语文试题内容比较分析 | 第32-52页 |
| 4.1 试卷宏观形式的分析比较 | 第32-35页 |
| 4.1.1 题型与分值 | 第32-33页 |
| 4.1.2 试卷结构 | 第33-34页 |
| 4.1.3 客观题计分方式 | 第34-35页 |
| 4.2 试卷内容的分析比较 | 第35-52页 |
| 4.2.1 语文知识考核比较 | 第35-36页 |
| 4.2.2 语文能力考核比较 | 第36-41页 |
| 4.2.3 阅读与鉴赏的比较分析 | 第41-48页 |
| 4.2.4 写作题的比较 | 第48-52页 |
| 第5章 台湾大学招生考试语文试题的命制对大陆的启示 | 第52-62页 |
| 5.1 关于现代文阅读命制的思考与启发 | 第52-53页 |
| 5.1.1 大陆命题的优点 | 第52页 |
| 5.1.2 精简选项的表述,避免文字游戏 | 第52-53页 |
| 5.1.3 精简个别阅读材料,适度考查考生快速阅读的能力 | 第53页 |
| 5.2 关于古代诗文阅读命制的思考与启发 | 第53-56页 |
| 5.2.1 加大对于文言试题的考核力度 | 第54页 |
| 5.2.2 扩大考查范围,加入对传统文化和文学常识的考查 | 第54-55页 |
| 5.2.3 取消默写题型,丰富考查方式 | 第55-56页 |
| 5.2.4 增强试题与生活的关联,突破历史局限 | 第56页 |
| 5.3 关于选考题命制的思考与启发 | 第56-58页 |
| 5.3.1 命题的优点 | 第56-57页 |
| 5.3.2 选考自身存在漏洞 | 第57页 |
| 5.3.3 选修不等于选考,取消选考题 | 第57-58页 |
| 5.4 关于语言文字运用试题命制的思考与启发 | 第58-59页 |
| 5.4.1 丰富题干命置方式,打破模式化命题 | 第58页 |
| 5.4.2 避免考查盲区,变换考点考查 | 第58页 |
| 5.4.3 调整语言文字运用试题的顺序 | 第58-59页 |
| 5.5 关于作文命制的思考与启发 | 第59-62页 |
| 5.5.1 增加小作文,大小作文协调统一全方位考查 | 第59页 |
| 5.5.2 应尽可能避免热点问题,保证考试公平公正 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第76页 |
