| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 致谢 | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究缘起与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题与方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 理论基础与研究综述 | 第14-21页 |
| 2.1 关于课堂管理理论 | 第14-16页 |
| 2.2 关于教师知识研究 | 第16-18页 |
| 2.3 关于教育叙事研究 | 第18-21页 |
| 第3章 影响W老师课堂管理能力发展的因素 | 第21-32页 |
| 3.1 课内外学习的影响 | 第21-24页 |
| 3.1.1 W老师专业课程学习 | 第21-22页 |
| 3.1.2 W老师接受的培训 | 第22-24页 |
| 3.2 教学对象的影响 | 第24-28页 |
| 3.2.1 教学对象的性格特征 | 第25页 |
| 3.2.2 教学对象的年龄特征 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教学对象的学习动机 | 第26-28页 |
| 3.3 同伴的影响 | 第28-30页 |
| 3.3.1 志愿者的影响 | 第28-29页 |
| 3.3.2 当地老师的影响 | 第29-30页 |
| 3.4 小结 | 第30-32页 |
| 第4章 W老师课堂管理叙事与分析 | 第32-46页 |
| 4.1 W老师课堂管理叙事 | 第32-42页 |
| 4.1.1 课堂纪律管理 | 第32-36页 |
| 4.1.2 课堂氛围管理 | 第36-38页 |
| 4.1.3 教师教学管理 | 第38-41页 |
| 4.1.4 学生自我管理 | 第41-42页 |
| 4.2 W老师课堂管理出现问题的原因分析 | 第42-45页 |
| 4.2.1 没有把课堂管理理论恰当地应用到课堂实践中去 | 第43页 |
| 4.2.2 缺乏课堂管理技巧,管理方式单一 | 第43-44页 |
| 4.2.3 以教师管理为主,没有激发学生自我管理的意识 | 第44-45页 |
| 4.3 小结 | 第45-46页 |
| 第5章 结语与建议 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |