孔子教育哲学思想及其当代价值
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 孔子教育哲学思想的产生及其内涵 | 第11-28页 |
| 第一节 孔子教育哲学思想的产生 | 第11-20页 |
| 一 剧烈的社会转型 | 第11-14页 |
| 二 鲁国的政治斗争与文化传统 | 第14-15页 |
| 三 孔子的成长历程 | 第15-18页 |
| 四 孔子教育哲学思想的局限性 | 第18-20页 |
| 第二节 孔子教育哲学思想的内涵 | 第20-28页 |
| 一 孔子的教育目的：学而为人 | 第21-22页 |
| 二 孔子的教育主旨：内仁外礼 | 第22-25页 |
| 三 孔子的教育方法：因材施教 | 第25-26页 |
| 四 孔子的教育对象：有教无类 | 第26-28页 |
| 第二章 孔子教育哲学思想中的辩证法 | 第28-41页 |
| 第一节 德育与智育相统一 | 第28-31页 |
| 一 德育是智育的先导 | 第28-30页 |
| 二 智育是德育的延展 | 第30-31页 |
| 第二节 学校教育与社会教育相统一 | 第31-33页 |
| 一 学校教育与社会教育的贯通 | 第31-32页 |
| 二 社会教育是学校教育的拓展 | 第32-33页 |
| 第三节 教育的普遍性与特殊性相统一 | 第33-37页 |
| 一 全民教育的普遍性 | 第33-35页 |
| 二 个体教育的特殊性 | 第35-37页 |
| 第四节 终身教育与基础教育相统一 | 第37-41页 |
| 一 基础教育的必要性 | 第37-39页 |
| 二 终身教育的超越性 | 第39-41页 |
| 第三章 孔子教育哲学思想与当代社会发展 | 第41-66页 |
| 第一节 道德教育为社会发展提供精神支持 | 第41-45页 |
| 一 道德教育对社会发展有推动作用 | 第41-43页 |
| 二 道德教育符合精神文明建设方向的要求 | 第43-44页 |
| 三 道德教育条目有助于社会主义精神文明具体化 | 第44-45页 |
| 第二节 提高人的整体素质是社会可持续发展的关键 | 第45-50页 |
| 一 素质教育是工具理性与价值理性的统一 | 第45-46页 |
| 二 素质教育可以为当代营造良好的社会环境 | 第46-48页 |
| 三 理想人格思想有助于社会可持续发展 | 第48-50页 |
| 第三节 重视教育是社会发展的先导 | 第50-54页 |
| 一 终身教育体系为社会可持续发展提供智力支持 | 第51-52页 |
| 二 中华民族的伟大复兴需要大力发展教育 | 第52-54页 |
| 第四节 和谐思想是构建和谐社会的理论根源 | 第54-59页 |
| 一 人与自然的和谐有益于建设和谐社会 | 第55-56页 |
| 二 人与自身和谐是和谐社会的内在要求 | 第56-58页 |
| 三 人与人的和谐是和谐社会的要素 | 第58-59页 |
| 第五节 孔子教育哲学思想对世界文明的影响 | 第59-66页 |
| 一 孔子教育哲学思想是中国传统文化的瑰宝 | 第59-61页 |
| 二 孔子教育哲学思想的影响 | 第61-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 在读期间发表论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
