小组合作学习对提高高中生语文学习自我效能感的实验研究--以广东省中山市东升镇高级中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1.引言 | 第8-21页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·提升学生自主学习能力的需要 | 第10-11页 |
| ·提高学生学业水平的需要 | 第11页 |
| ·优化教师教育效能的需要 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究的理论依据 | 第12-15页 |
| ·动机理论 | 第12-13页 |
| ·认知发展理论 | 第13-14页 |
| ·需求层次理论 | 第14页 |
| ·自我效能理论 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-21页 |
| ·合作学习的理论及研究现状 | 第15-17页 |
| ·自我效感理论及研究现状 | 第17-19页 |
| ·高中生语文学习自我效能感的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究的目的 | 第21页 |
| ·研究的内容 | 第21页 |
| ·研究的对象 | 第21页 |
| ·研究的方法与工具 | 第21页 |
| ·研究的过程设计 | 第21-24页 |
| ·第一时段的对比研究 | 第22页 |
| ·第二时段的对比研究 | 第22-23页 |
| ·第三时段的对比研究 | 第23-24页 |
| 3.研究过程 | 第24-42页 |
| ·第一时段实践研究 | 第24-35页 |
| ·小组合作前期准备 | 第24页 |
| ·学生语文学习自我效能感前测分析 | 第24-26页 |
| ·小组合作学习分组 | 第26页 |
| ·小组合作学习课堂教学 | 第26-30页 |
| ·小组学习总结及反思 | 第30-34页 |
| ·小组学习的效果检测 | 第34页 |
| ·小组学习模式的修正 | 第34-35页 |
| ·第二时段的实践研究 | 第35-39页 |
| ·小组合作学习课堂教学 | 第35-36页 |
| ·小组学习总结及反思 | 第36-37页 |
| ·小组学习实践的效果检测 | 第37页 |
| ·小组学习模式的修正 | 第37-39页 |
| ·第三时段的实践研究 | 第39-42页 |
| ·小组合作学习课堂教学 | 第39-40页 |
| ·小组学习总结及反思 | 第40-41页 |
| ·小组学习实践效果检测 | 第41-42页 |
| 4.结果分析 | 第42-47页 |
| ·实践后学生语文自我效能感结果分析 | 第42页 |
| ·实践过后学生小组合作自我效能感比较分析 | 第42-43页 |
| ·实践过后语文成绩、语文学习自我效能感比较分析 | 第43-44页 |
| ·运用小组合作提高语文学习自我效能感的策略 | 第44-47页 |
| 5.结论与建议 | 第47-52页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·问题和建议 | 第47-50页 |
| ·本研究不足之处 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
