| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| (一) 问题提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 问题提出 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 核心概念界定 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-19页 |
| 1. 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-18页 |
| 3. 对已有研究的反思 | 第18-19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献研究法 | 第19页 |
| 2. 历史研究法 | 第19-20页 |
| 一、南非继续教育与培训学院的发展历程、现状及职能 | 第20-35页 |
| (一) 继续教育与培训学院的发展历程 | 第20-25页 |
| 1. 初创与发展时期(19世纪初—20世纪50年代中期) | 第20-22页 |
| 2. 相对停滞时期(20世纪50年代末—20世纪80年代初) | 第22-24页 |
| 3. 复苏时期(20世纪80年代中期—1994年) | 第24-25页 |
| (二) 继续教育与培训学院的现状及职能 | 第25-34页 |
| 1. 继续教育与培训学院的发展现状 | 第25-30页 |
| 2. 继续教育与培训学院的职能 | 第30-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 二、新南非继续教育与培训学院改革的背景 | 第35-41页 |
| (一) 国际背景 | 第35-36页 |
| (二) 国内背景 | 第36-40页 |
| 1. 社会政治转型带来的新诉求 | 第36-37页 |
| 2. 社会发展对技能人才的需求 | 第37-38页 |
| 3. 青年居高不下的失业率 | 第38-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 三、新南非继续教育与培训学院改革的主要内容 | 第41-70页 |
| (一) 从公正公平到效率与质量提升：改革政策的形成与发展 | 第41-45页 |
| (二) 建立统一协调的继续教育与培训体系 | 第45-53页 |
| 1. 合并继续教育与培训学院 | 第45-49页 |
| 2. 建设全国协调的管理框架 | 第49-53页 |
| (三) 加大对学院的资金支持力度 | 第53-58页 |
| 1. 实施更合理的政府拨款 | 第53-56页 |
| 2. 提供国家学生资助计划 | 第56-58页 |
| (四) 促进学院质量提升 | 第58-68页 |
| 1. 规范讲师资格认证 | 第58-62页 |
| 2. 调整资格证书和课程设置 | 第62-68页 |
| 本章小结 | 第68-70页 |
| 四、新南非继续教育与培训学院改革的效果 | 第70-82页 |
| (一) 新南非继续教育与培训学院改革取得的成效 | 第70-73页 |
| 1. 优化了机构资源的配置 | 第70-71页 |
| 2. 扩大了学生的入学机会 | 第71-72页 |
| 3. 提升了学院的师资力量 | 第72页 |
| 4. 增强了课程的多样性和适切性 | 第72-73页 |
| (二) 新南非继续教育与培训学院发展面临的问题 | 第73-81页 |
| 1. 合并忽略了学院文化重建 | 第73-75页 |
| 2. 政府行政管理与学院内部管理不善 | 第75-76页 |
| 3. 财政经费的支持力度不足 | 第76-77页 |
| 4. 国家资格框架造成部门权力的冗杂 | 第77-79页 |
| 5. 课程实施方面协调性不够 | 第79-81页 |
| 本章小结 | 第81-82页 |
| 五、结语 | 第82-87页 |
| (一) 改革特点 | 第82-84页 |
| 1. 呈现了宏观到微观的过程 | 第82-83页 |
| 2. 体现了渐进式的特点 | 第83页 |
| 3. 强调了理顺权责基础上的合作管理 | 第83-84页 |
| 4. 突出了以就业为导向 | 第84页 |
| (二) 改革趋势 | 第84-87页 |
| 1. 加强与工业部门之间的联系 | 第84-85页 |
| 2. 延展专业资格证书 | 第85-86页 |
| 3. 加大弱势学生资助力度 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-96页 |
| 附录 | 第96-102页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103-105页 |
