| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分：前言 | 第8-12页 |
| 一、研究的缘起 | 第8页 |
| 二、校本课程开发研究综述 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、课题研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 第二部分：上海市实验学校历史课程校本化的开发与实践 | 第12-24页 |
| 一、实验学校整体课程框架 | 第12-16页 |
| (一) 构建以能力结构为主线的核心课程 | 第12-13页 |
| (二) 设计以全面发展为基础的学养课程 | 第13页 |
| (三) 开发注重特长发展的个别化特需课程 | 第13-16页 |
| 二、历史课程校本化的开发 | 第16-24页 |
| (一) 历史校本课程目标的制定 | 第16-18页 |
| (二) 历史学科学养课程的开发及其策略 | 第18-21页 |
| 1、以学生需求为导向的课前调查 | 第18-19页 |
| 2、整合多种资源的课程建设 | 第19-21页 |
| 3、多元化的评价体系的构建 | 第21页 |
| (三) 历史学科特需课程的开发及其策略 | 第21-24页 |
| 1、满足学生需求的特需课程预选 | 第21-23页 |
| 2、多方保障的特需课程管理 | 第23-24页 |
| 第三部分：上海市实验学校历史课程校本化实施的案例 | 第24-37页 |
| 一、学养课程的实施 | 第24-33页 |
| 1、课例一：选修课《探索与发现(disicovery)——揭开迷雾背后的历史真相的活动与方法》 | 第24-30页 |
| 2、课例二：STS“爱我中华古文明”之博物馆系列课程 | 第30-33页 |
| 二、特需课程的实施 | 第33-37页 |
| 1、个案一：2011级学生成某 | 第33-35页 |
| 2、个案二：2013级学生张某 | 第35-37页 |
| 第四部分：上海市实验学校历史课程校本化实施的经验及反思 | 第37-40页 |
| 一、校本课程实施中的成功经验 | 第37-38页 |
| 二、校本课程开发与实施工作的反思 | 第38-40页 |
| (一) 历史校本课程开发与实践存在的困难 | 第38页 |
| (二) 历史校本课程开发与实施改进的策略 | 第38-40页 |
| 总结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
