| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| Introduction | 第8-10页 |
| Chapter One Literature Review | 第10-15页 |
| ·Memory in CI | 第10-12页 |
| ·Note-Taking in CI | 第12-13页 |
| ·The Interaction between Memory and Note-taking in CI | 第13-15页 |
| Chapter Two Dynamic Correlation between Note-Taking and Memory | 第15-24页 |
| ·Process of CI | 第15-20页 |
| ·Gile’s Effort Model | 第16-17页 |
| ·Paris School’s Three-Stage Model | 第17-19页 |
| ·Anderson’s Three-Stage Cognitive Model | 第19-20页 |
| ·Three Effort Allocation Modes on Note-taking and Memory in CI | 第20-24页 |
| ·An Ideal Effort Allocation Mode between Note-taking and Memory | 第20-22页 |
| ·Effort Allocation Mode on Note-taking | 第22-23页 |
| ·Effort Allocation Mode on Memory | 第23-24页 |
| Chapter Three The Empirical Study | 第24-53页 |
| ·Research Aims | 第24-25页 |
| ·Subjects | 第25-26页 |
| ·Methodology | 第26-27页 |
| ·Experimental Materials | 第27-28页 |
| ·Procedures | 第28-30页 |
| ·Data Analysis | 第30-31页 |
| ·Results and Analysis | 第31-46页 |
| ·Limitations | 第46-47页 |
| ·Research Implications | 第47-51页 |
| ·Implications on Interpreting Pedagogy | 第47-49页 |
| ·Implications on Curriculum Designs | 第49-50页 |
| ·Implications on Interpreters’ Evaluations | 第50-51页 |
| ·Summary | 第51-53页 |
| Conclusion | 第53-55页 |
| Works Cited | 第55-57页 |
| Appendix | 第57-62页 |
| Acknowledgment | 第62-63页 |
