高中化学教师课堂教学效能感调查--以河北省为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| ·课程改革对教师带来的挑战 | 第9-10页 |
| ·课堂教学效能感对教师专业化发展的重要作用 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-14页 |
| ·概念界定 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| 3 研究方法 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·调查问卷的编制 | 第14-15页 |
| ·调查问卷的初步编制 | 第14页 |
| ·调查问卷的试测 | 第14页 |
| ·调查问卷的信度和效度 | 第14-15页 |
| ·调查问卷的确定及赋值 | 第15页 |
| ·调查问卷的发放、回收和处理 | 第15-17页 |
| ·调查问卷的发放和回收 | 第15-16页 |
| ·调查问卷的评判标准 | 第16-17页 |
| 4 高中化学教师课堂教学效能感现状 | 第17-36页 |
| ·调查样本的基本信息分布情况 | 第17-18页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感总体情况分析 | 第18-23页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感总分情况 | 第18-19页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感各维度水平分析 | 第19-23页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感差异分析 | 第23-34页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感性别差异分析 | 第23-25页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感教龄差异分析 | 第25-29页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感职称差异分析 | 第29-32页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感职业态度差异分析 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第34-36页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感整体情况较好 | 第34页 |
| ·高中化学教师课堂教学效能感差异情况分析 | 第34-36页 |
| 5 提高高中化学教师课堂教学效能感的建议 | 第36-39页 |
| ·提高女教师的学校地位及在学校事务中的话语权 | 第36页 |
| ·重视教师教育中实践性知识的传授和体验 | 第36-37页 |
| ·提高教师地位，为教师发展创造空间 | 第37页 |
| ·树立积极的职业观，坚定职业信念 | 第37页 |
| ·正确归因、反思和总结 | 第37-39页 |
| 6 结论、问题与展望 | 第39-40页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·问题与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
