| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| 一、研究的缘起与意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究的缘起 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| (一) 学界对国外继续教育研究情况综述 | 第11-13页 |
| (二) 学界对国内继续教育研究情况综述 | 第13-16页 |
| 三、研究思路、研究方法、研究创新 | 第16-17页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16页 |
| (三) 研究的可能创新 | 第16-17页 |
| 第一章 科学发展观与继续教育发展的逻辑互动关系 | 第17-27页 |
| 一、科学发展观的内涵概述与基本要求 | 第17-18页 |
| (一) 科学发展观的内涵概述 | 第17页 |
| (二) 科学发展观的基本要求 | 第17-18页 |
| 二、继续教育的内涵诠释与历史渊源 | 第18-21页 |
| (一) 继续教育的内涵诠释 | 第18-19页 |
| (二) 继续教育的显著特点 | 第19-20页 |
| (三) 继续教育的历史渊源 | 第20-21页 |
| 三、科学发展观与继续教育发展之间的逻辑关系 | 第21-27页 |
| (一) 继续教育发展需要以科学发展观为指导 | 第21-22页 |
| (二) 继续教育对科学发展观内容的充实 | 第22-27页 |
| 第二章 我国继续教育发展的历史进程与经验概述 | 第27-35页 |
| 一、我国继续教育的发展历程 | 第27-32页 |
| (一) 孕育萌芽时期 | 第27-29页 |
| (二) 初步形成时期 | 第29-30页 |
| (三) 发展创新时期 | 第30-32页 |
| 二、我国继续教育发展的经验概述 | 第32-35页 |
| (一) 政府高度重视是继续教育改革发展的基本前提 | 第32页 |
| (二) 坚持不断创新的发展理念是继续教育长远发展的关键所在 | 第32-33页 |
| (三) 坚持发展第一要务是继续教育持续发展的重要保证 | 第33-34页 |
| (四) 坚持“以人为本”原则就是努力满足社会成员的各种需求 | 第34-35页 |
| 第三章 我国继续教育发展存在问题与解决对策 | 第35-44页 |
| 一、我国继续教育发展存在的问题分析 | 第35-38页 |
| (一) 接受继续教育观念滞后,参与率较低 | 第35-36页 |
| (二) 继续教育发展目标不明确、制度不完善 | 第36页 |
| (三) 继续教育缺乏战略发展规划,资源配置不合理 | 第36-37页 |
| (四) 继续教育的位置难以确定、部门归属不一 | 第37-38页 |
| (五) 继续教育发展工程缺乏必要的立法 | 第38页 |
| 二、针对我国继续教育发展存在问题的具体对策 | 第38-44页 |
| (一) 加快转变继续教育认识,培育终身教育的观念 | 第39-40页 |
| (二) 继续教育要逐步纳入国家发展整体规划,合理配置教育资源 | 第40页 |
| (三) 继续教育要准确定位、明确归属,做好教育管理建制工作 | 第40-41页 |
| (四) 加强继续教育发展立法工作力度 | 第41-42页 |
| (五) 以科学发展观为指导,构建因时而变的继续教育发展体系 | 第42-44页 |
| 第四章 我国继续教育发展的新特点与未来趋势 | 第44-47页 |
| 一、我国继续教育发展的新特点 | 第44-45页 |
| (一) 继续教育培训活动市场化 | 第44页 |
| (二) 继续教育培训手段现代化 | 第44页 |
| (三) 继续教育培训内容国际化 | 第44-45页 |
| (四) 继续教育培训管理职业化 | 第45页 |
| (五) 继续教育培训终身化 | 第45页 |
| 二、我国继续教育发展的未来趋势 | 第45-47页 |
| (一) 继续教育类型 从学历补偿教育转向终身化教育 | 第45页 |
| (二) 继续教育宗旨 从知识传授转向综合素质提高 | 第45-46页 |
| (三) 继续教育提供者 从单一化趋向多元化 | 第46页 |
| (四) 继续教育方式 从传统方式走向现代方式 | 第46页 |
| (五) 继续教育作用 在高层次人才培养中凸显 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
