| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 大学教师批判中学语文教学的根由 | 第12-26页 |
| 第一节 “五四”精神和现代文化传统的影响 | 第12-14页 |
| 第二节 人文精神重建的必然使命 | 第14-19页 |
| 第三节 语文教学滞后性的客观存在 | 第19-26页 |
| 第二章 大学教师批判中学语文教学的途征 | 第26-31页 |
| 第一节 言辞激烈以求呐喊 | 第26-28页 |
| 第二节 对中学语文教材的编写权的掌握 | 第28-31页 |
| 第三章 大学教师批判中学语文教学的特色 | 第31-45页 |
| 第一节 在方式上，力图完成与大学教育的对接 | 第31-34页 |
| 第二节 在重点上，人文素养和艺术能力的凸显 | 第34-37页 |
| 第三节 在关键上，写作能力被相当地倚重 | 第37-42页 |
| 第四节 在思路上，力图淡化一些旧有教育思路的陈陈相因 | 第42-45页 |
| 第四章 对大学教师批判中学语文教学的批判 | 第45-57页 |
| 第一节 推动了中学语文的一些成果的到来 | 第45-47页 |
| 第二节 对整个中学教育、教学的系统改革提供了不少刺激 | 第47-49页 |
| 第三节 大学教师批判中学语文教育没有相应的客观性、具体性 | 第49-52页 |
| 第四节 大学教师批判中学语文教育在思路上一直存在矛盾 | 第52-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
