| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 中文文摘 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 探究性教学文献综述 | 第11-15页 |
| 第三节 课题研究的意义 | 第15-17页 |
| 第四节 本课题的研究思路和方法 | 第17-20页 |
| 第一章 高中古诗词探究性阅读教学相关概念的辨析 | 第20-26页 |
| 第一节 探究性阅读教学的概念界定 | 第20-23页 |
| 第二节 探究性阅读的基本特征 | 第23-26页 |
| 第二章 探究性阅读教学的理论基础 | 第26-30页 |
| 一.建构主义理论 | 第26-27页 |
| 二.人本主义学习理论 | 第27页 |
| 三.接受理论和对话理论 | 第27-29页 |
| 四.教学阶段性理论 | 第29-30页 |
| 第三章 高中古诗词探究性阅读教学现状调查 | 第30-38页 |
| 第一节 高中古诗词探究性阅读教学现状探析 | 第30-34页 |
| 第二节 高中古诗词教学引入探究性教学模式的切迫性 | 第34-38页 |
| 第四章 基于课堂观察下的高中古诗词探究性阅读教学的策略研究 | 第38-62页 |
| 一.文本感知，情境创设 | 第38-48页 |
| 二.有效质疑，自主探究 | 第48-59页 |
| 三.合作研讨，解疑释惑 | 第59-60页 |
| 四.反思过程，评价结果 | 第60-62页 |
| 第五章 结论及建议 | 第62-70页 |
| 第一节 关于高中古诗词探究性阅读教学的研究结论 | 第62-64页 |
| 第二节 关于高中古诗词探究性阅读教学的建议 | 第64-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 附表 | 第71-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第78-80页 |
| 鸣谢 | 第80-82页 |
| 个人简历 | 第82-84页 |