| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题的研究背景 | 第9页 |
| ·课题研究现状和意义 | 第9-10页 |
| ·课题研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第10页 |
| ·课题研究的主要方法 | 第10-12页 |
| 2 研究的理论基础 | 第12-21页 |
| ·课堂应答系统Classroom Response System(CRS) | 第12-15页 |
| ·课堂应答系统Classroom Response System(CRS)简介 | 第12页 |
| ·应用课堂应答系统进行教学的优势 | 第12-14页 |
| ·clicker在教学中使用的注意事项 | 第14页 |
| ·CRS题库构建方法 | 第14-15页 |
| ·教育学理论基础 | 第15-17页 |
| ·斯金纳的程序化教学 | 第15页 |
| ·布鲁纳的认知-结构学习论 | 第15-16页 |
| ·奥苏伯尔的有意义的接受学习 | 第16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·主体教育理论 | 第17页 |
| ·探究式教学模式 | 第17-19页 |
| ·探究式教学 | 第17页 |
| ·探究式教学的适用范畴 | 第17-18页 |
| ·探究式教学模式 | 第18-19页 |
| ·clicker与物理探究式教学的整合策略 | 第19-21页 |
| 3 基于clicker的初中物理探究式教学 | 第21-38页 |
| ·初中学生物理学习的心理特征 | 第21-23页 |
| ·初中学生物理学习的感知觉特点 | 第21页 |
| ·初中学生物理学习的记忆特点 | 第21页 |
| ·初中学生物理学习的注意特点 | 第21-22页 |
| ·初中学生物理学习的兴趣特点 | 第22页 |
| ·初中学生物理学习的思维特征 | 第22-23页 |
| ·基于clicker的初中物理探究式教学的问题设计策略 | 第23-27页 |
| ·初中物理概念教学中的clicker问题设计策略 | 第23-24页 |
| ·初中物理规律教学中的clicker问题设计策略 | 第24-25页 |
| ·初中物理习题教学中的clicker问题设计策略 | 第25-27页 |
| ·基于clicker的初中物理探究式教学设计案例 | 第27-38页 |
| 4 基于clicker的高中物理探究式教学 | 第38-51页 |
| ·高中学生物理学习的心理特征 | 第38-39页 |
| ·高中学生的感知觉特点 | 第38页 |
| ·高中学生的记忆特点 | 第38页 |
| ·高中学生的兴趣特点 | 第38页 |
| ·高中学生的思维特点 | 第38-39页 |
| ·高中学生的注意特点 | 第39页 |
| ·基于clicker的高中物理探究式教学的问题设计策略 | 第39-41页 |
| ·高中概念教学中的clicker问题设计策略 | 第39-40页 |
| ·高中规律教学中的clicker问题设计策略 | 第40-41页 |
| ·高中习题教学中的clicker问题设计策略 | 第41页 |
| ·基于clicker的高中物理探究式教学设计案例 | 第41-51页 |
| 第五章 基于clicker的探究式教学的实践研究 | 第51-53页 |
| ·基于clicker的探究式教学的初步实践 | 第51页 |
| ·结论和存在的不足 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
