邀约型教育领导研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-17页 |
| 一、研究的缘起与背景 | 第8-10页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8页 |
| (二) 研究的背景 | 第8-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-15页 |
| (一) 教育领导理论发展的整体趋势 | 第10-11页 |
| (二) 邀约型教育领导的理论来源 | 第11-12页 |
| (三) 邀约型教育领导的研究进展 | 第12-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 邀约型教育领导的内涵与实质解读 | 第17-28页 |
| 一、邀约型教育领导的内涵分析 | 第17-24页 |
| (一) 邀约型教育领导的概念 | 第17-20页 |
| (二) 邀约型教育领导的假设 | 第20-21页 |
| (三) 邀约型教育领导的逻辑基础 | 第21-24页 |
| 二、邀约型教育领导的实质解读 | 第24-28页 |
| (一) 邀约型教育领导是一种以人为本的理论 | 第24-25页 |
| (二) 邀约型教育领导是一种沟通性的理论 | 第25-26页 |
| (三) 邀约型教育领导通过心理契约的方式实现领导 | 第26-28页 |
| 第三章 邀约型教育领导的思想来源与价值取向 | 第28-36页 |
| 一、邀约型教育领导的思想来源 | 第28-32页 |
| (一) 多学科渊源 | 第28-31页 |
| (二) 社会现实根源 | 第31-32页 |
| 二、邀约型教育领导的价值取向 | 第32-36页 |
| (一) 效率 | 第32-33页 |
| (二) 伦理 | 第33-36页 |
| 第四章 邀约型教育领导的实现方式 | 第36-48页 |
| 一、邀约个体 | 第36-39页 |
| (一) 形成积极的自我 | 第36-37页 |
| (二) 管理日常经验 | 第37-38页 |
| (三) 享受学习 | 第38-39页 |
| 二、处理关系 | 第39-42页 |
| (一) 搭建邀约的平台 | 第39-40页 |
| (二) 妥善处理冲突 | 第40-42页 |
| (三) 建立邀约的关系 | 第42页 |
| 三、构建邀约的学校 | 第42-45页 |
| (一) 构建邀约的组织系统 | 第42-44页 |
| (二) 构建邀约的组织文化 | 第44-45页 |
| 四、发展支持型的外在环境 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54页 |
