| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·教育改革的必要性 | 第8-9页 |
| ·数学教育改革的突出特点 | 第9-10页 |
| ·研究的问题 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-12页 |
| 第2章 数学基本活动经验 | 第12-24页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·数学基本活动经验的理解 | 第12-13页 |
| ·数学基本活动经验的分类 | 第13-14页 |
| ·数学基本活动经验的特征 | 第14页 |
| ·数学基本活动经验的内容结构 | 第14-15页 |
| ·概念的界定 | 第15-19页 |
| ·经验 | 第15-16页 |
| ·数学活动 | 第16-17页 |
| ·数学基本活动经验 | 第17-18页 |
| ·数学基本活动经验中“基本”的理解 | 第18-19页 |
| ·数学基本活动经验的地位作用 | 第19-20页 |
| ·在继承双基的基础上提出的新的目标 | 第19页 |
| ·培养学生的数学直觉思维 | 第19-20页 |
| ·数学基本活动经验是智慧信息的载体 | 第20页 |
| ·四基之间的关系 | 第20-21页 |
| ·促进学生有效积累数学基本活动经验的主观因素分析 | 第21-24页 |
| ·学生要有一个相对合理的数学学习目的 | 第21-22页 |
| ·学生数学学习主动性 | 第22页 |
| ·学生要有自己的主见,批判意识 | 第22-23页 |
| ·学生要有探索精神 | 第23-24页 |
| 第3章 影响学生积累数学基本活动经验的主观因素现状调查及分析 | 第24-38页 |
| ·研究设计 | 第24页 |
| ·研究对象的选取 | 第24页 |
| ·调查内容的确定 | 第24页 |
| ·问卷分析 | 第24-38页 |
| ·数学学习目的分析 | 第25-29页 |
| ·数学学习主动性分析 | 第29-32页 |
| ·数学批判意识分析 | 第32-34页 |
| ·数学探索精神分析 | 第34-38页 |
| 第4章 对教学的启示 | 第38-44页 |
| ·转变学生仅为考试的学习目的才能更有利于数学基本活动经验的积累 | 第38页 |
| ·激发学生参与数学活动的主动性可以从以下三方面努力 | 第38-40页 |
| ·鼓励每个学生的参与,增强学生的自信心 | 第39页 |
| ·化解学生怕错丢人的心理,增强学生承受挫折的能力 | 第39-40页 |
| ·努力满足学生的不同兴趣 | 第40页 |
| ·兴趣主要产生于做出题后的成就感 | 第40-41页 |
| ·保持学生探索的精神 | 第41-44页 |
| 第5章 总结 | 第44-46页 |
| ·研究成果 | 第44页 |
| ·研究不足 | 第44页 |
| ·研究展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第54页 |
