| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-40页 |
| 一、 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、 研究的意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-31页 |
| （一） 关于公民教育的研究 | 第12-20页 |
| （二） 关于“世界公民”与“世界公民”教育的研究 | 第20-31页 |
| 四、 概念界定 | 第31-38页 |
| （一） 公民、公民教育 | 第31-32页 |
| （二） “世界公民”、“世界公民”教育 | 第32-38页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第38-40页 |
| （一） 研究思路 | 第38页 |
| （二） 研究方法 | 第38-40页 |
| 第二章 “世界公民”教育思想的产生及演进 | 第40-77页 |
| 一、 “世界公民”教育思想的产生 | 第40-50页 |
| （一） “世界公民”教育思想的蕴育（1950 年以前） | 第40-47页 |
| （二） “世界公民”教育思想的生成（1950 年至 20 世纪 70 年代） | 第47-50页 |
| 二、 “世界公民”教育思想的演进 | 第50-76页 |
| （一） “世界公民”教育思想的发展（1950 年至 20 世纪 90 年代） | 第51-56页 |
| （二） “世界公民”教育思想的兴起（20 世纪 90 年代至今 | 第56-76页 |
| 小结 | 第76-77页 |
| 第三章 “世界公民”教育思想的内涵与特征 | 第77-95页 |
| 一、 “世界公民”教育思想的内涵 | 第77-84页 |
| （一） 关于“世界公民”身份的思想 | 第77-81页 |
| （二） 关于“世界公民”教育的思想 | 第81-84页 |
| 二、 “世界公民”教育思想的特征 | 第84-94页 |
| （一） “世界公民”教育思想的超越性 | 第84-90页 |
| （二） “世界公民”教育思想的现实性 | 第90-94页 |
| 小结 | 第94-95页 |
| 第四章 “世界公民”教育思想的张力及有限性 | 第95-125页 |
| 一、 “世界公民”教育思想的张力 | 第95-119页 |
| （一） “世界公民”教育思想对理论研究的影响 | 第95-105页 |
| （二） “世界公民”教育思想对教育实践的影响 | 第105-119页 |
| 二、 “世界公民”教育思想的有限性 | 第119-124页 |
| （一） “世界公民”教育思想理论完善的有限性 | 第119-121页 |
| （二） “世界公民”教育思想指导实践的有限性 | 第121-124页 |
| 小结 | 第124-125页 |
| 第五章 “世界公民”教育思想面临的挑战与机遇 | 第125-139页 |
| 一、 “世界公民”教育思想面临的挑战 | 第125-131页 |
| （一） “世界公民”教育思想需要处理的几对关系 | 第125-128页 |
| （二） “世界公民”教育思想受社会发展阶段制约 | 第128-131页 |
| 二、 “世界公民”教育思想面临的机遇 | 第131-138页 |
| （一） 世界“全球化”进程需要“世界公民 | 第131-135页 |
| （二） 解决“世界性问题”需要“世界公民 ” | 第135-138页 |
| 小结 | 第138-139页 |
| 附录 1 我国香港“世界公民”教育层次图 | 第139-140页 |
| 附录 2 我国台湾“世界公民”教育内容节录 | 第140-156页 |
| 参考文献 | 第156-163页 |
| 致谢 | 第163页 |
