| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 导论 | 第9-13页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·本文研究的内容、方法、创新 | 第11-12页 |
| ·研究的内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·创新之处 | 第12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·基础教育 | 第12-13页 |
| ·师资 | 第13页 |
| ·师资管理 | 第13页 |
| 2 三峡移民县域基础教育师资管理的现状及问题分析——以重庆市 Y 县为个案 | 第13-22页 |
| ·重庆市Y县社会经济发展及基础教育学校师资管理现状 | 第13-15页 |
| ·Y 县社会经济发展情况 | 第13-14页 |
| ·Y 县基础教育发展状况及基础教育学校的师资队伍结构及学校的发展历程 | 第14-15页 |
| ·Y县基础教育学校师资管理存在的问题 | 第15-18页 |
| ·县域内社会经济发展不平衡 | 第15-16页 |
| ·基础教育学校师资结构不合理 | 第16-17页 |
| ·基础教育阶段教师的交流、合作与合理流动的评价和激励制度欠缺 | 第17-18页 |
| ·Y县基础教育学校师资管理存在的问题成因探析 | 第18-22页 |
| 3 Y 县基础教育学校师资管理发展优劣势分析 | 第22-25页 |
| ·Y县基础教育师资管理的劣势分析 | 第22-24页 |
| ·社会经济发展的不平衡，城乡有别的教师政策 | 第22-23页 |
| ·教师无序的、单向上位的不合理流动，直接导致了县域基础教育师资配置的严重失衡 | 第23页 |
| ·师资队伍严重缺编 | 第23-24页 |
| ·Y县基础教育师资管理的优势分析 | 第24-25页 |
| ·环境优势 | 第24页 |
| ·政策优势 | 第24页 |
| ·文化优势 | 第24-25页 |
| 4 解决Y县基础教育学校师资管理问题的策略 | 第25-44页 |
| ·树立科学的基础教育学校师资管理理念 | 第25-32页 |
| ·抑制教师资源的无序流动 | 第25-27页 |
| ·建立县域师资定期流动机制 | 第27-29页 |
| ·构建适合教师需求的教师培训机制 | 第29-32页 |
| ·加强学校自身建设优化内部管理 | 第32-40页 |
| ·制定科学合理的管理制度科学管理教师 | 第32-35页 |
| ·完善教师评价激励机制 | 第35-38页 |
| ·“造血”与“输血”并重提高教师综合素质 | 第38-40页 |
| ·加强教师个人自身素质的提高 | 第40-44页 |
| ·注重工作中的再学习并不断提到自我专业知识 | 第40-42页 |
| ·培养和健全教师自我的人际关系体系 | 第42页 |
| ·培养责任意识在工作中提升幸福指数 | 第42-44页 |
| 5 后记 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
