| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-12页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究问题 | 第8页 |
| （三） 研究现状 | 第8-10页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 二、相关理论探讨 | 第12-15页 |
| （一） 白板板书的含义、特征、类型 | 第12-13页 |
| （二） 黑板板书的含义、特征、类型 | 第13-15页 |
| 三、 相关理论基础 | 第15-17页 |
| （一） 巴班斯基教学过程最优化 | 第15页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| （三） 加涅信息加工理论 | 第16-17页 |
| 四、 现状调查与分析 | 第17-23页 |
| （一） 调查目的 | 第17页 |
| （二） 工具设计 | 第17页 |
| （三） 调查结果与分析 | 第17-21页 |
| （四） 调查总结 | 第21-23页 |
| 五、 案例分析 | 第23-37页 |
| （一）概念课的教学 | 第23-29页 |
| （二）实验课的教学 | 第29-36页 |
| （三）分析结论 | 第36-37页 |
| 六、 优化策略 | 第37-39页 |
| （一）不过分地依赖白板教学，与传统板书合理融合 | 第37页 |
| （二）看到白板的优势，弥补黑板教学时的不足 | 第37-38页 |
| （三）根据教学内容，实现黑白板教学的匹配 | 第38页 |
| （四）根据学生特点和发展需求，实现黑白板信息呈现方式的多元化 | 第38-39页 |
| 七、 研究结论与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |