| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、 情感教育的含义和特征 | 第12-16页 |
| （一） 情感教育的含义 | 第12-15页 |
| （二） 情感教育的特征及作用 | 第15-16页 |
| 二、 思想政治教育中情感教育的含义、特征和功能 | 第16-25页 |
| （一） 思想政治教育中情感教育的含义 | 第16-17页 |
| （二） 思想政治教育中情感教育的分类 | 第17-21页 |
| （三） 思想政治教育中情感教育的特征 | 第21-23页 |
| （四） 思想政治教育中情感教育的功能 | 第23-25页 |
| 三、 思想政治教育中情感教育的缺失 | 第25-30页 |
| （一） 思想政治教育中情感教育的缺失表现 | 第25-27页 |
| （二） 思想政治教育中情感教育的缺失原因 | 第27-29页 |
| （三） 思想政治教育中情感教育的缺失后果 | 第29-30页 |
| 四、 加强思想政治教育中情感教育实效性的对策 | 第30-34页 |
| （一） 转变思想政治教育理念，完善思想政治教育情感教育的机制，为情感教育有效性提供条件保证 | 第30-31页 |
| （二） 深入研究教育对象的道德水准，注重个体差异，增强情感教育的针对性 | 第31页 |
| （三） 教育者始终保持对教育对象的纯洁性、高尚性的关爱，增强情感教育的亲和力 | 第31-32页 |
| （四） 用高度的责任心严格要求教育对象，拉近与教育对象的情感距离，以亲人的姿态严格要求教育对象 | 第32页 |
| （五） 教育者要讲求语言艺术，用真诚的语言和行动去感染教育对象 | 第32-33页 |
| （六） 建立良好的沟通机制，为情感教育有效进行提供通畅渠道 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第39页 |
