| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 高职教师职业生涯规划的概念 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1. 影响教师职业生涯规划的因素的国外研究 | 第9-10页 |
| 2. 教师职业生涯规划发展阶段论的研究 | 第10-12页 |
| 3. 教师职业生涯规划的步骤探讨研究 | 第12-13页 |
| （三） 本文研究的技术路线 | 第13-16页 |
| 一、 高职教师职业生涯规划研究的理论基础和问题搜寻模型的建立 | 第16-27页 |
| （一） 高职教师职业生涯规划研究的理论基础 | 第16-23页 |
| 1. 高职教师职业生涯与职业生涯规划的特点 | 第16-17页 |
| 2. 高职教师职业生涯规划的意义 | 第17-19页 |
| 3. 高职教师职业生涯规划的影响因素及规划步骤 | 第19-23页 |
| （二） 高职教师职业生涯规划问题搜寻模型 LOGISTIC 函数的建立 | 第23-27页 |
| 1. Logistic 函数模型适用分析 | 第23页 |
| 2. Logistic 函数的简要介绍 | 第23-24页 |
| 3. Logistic 函数的一般形式的推导过程 | 第24页 |
| 4. Logistic 函数的求解前提条件 | 第24页 |
| 5. Logistic 函数的理论形式 | 第24-27页 |
| 二、 高职教师职业生涯规划问题搜寻模型的实证分析 | 第27-34页 |
| （一） 数据的获取和处理 | 第27-30页 |
| 1. 数据的获取 | 第27页 |
| 2. 数据的处理 | 第27-30页 |
| （二） 实证过程 | 第30-34页 |
| 1. 模型的初步结果 | 第30-31页 |
| 2. 模型的修正过程 | 第31页 |
| 3. 模型的最终结果 | 第31-34页 |
| 三、 长春市高职教师职业生涯规划问题及效果提升对策 | 第34-40页 |
| （一） 长春市高职教师职业生涯规划存在的问题 | 第34-36页 |
| 1. 缺乏动态性 | 第34-35页 |
| 2. 环境分析不全面 | 第35页 |
| 3. 个人分析不到位 | 第35页 |
| 4. 自我评估不科学 | 第35页 |
| 5. 制定措施不具体 | 第35页 |
| 6. 路线制定模糊简单 | 第35-36页 |
| 7. 路线的目标需加强 | 第36页 |
| （二） 长春市高职教师职业生涯规划问题产生的原因 | 第36-38页 |
| 1. 意识淡薄 | 第36页 |
| 2. 高职教师与院校领导缺乏沟通 | 第36-37页 |
| 3. 高职院校缺乏相应课程和专业性指导 | 第37页 |
| 4. 高职教师的待遇，社会地位不如意 | 第37-38页 |
| （三） 长春市高职教师职业生涯规划效果提升对策 | 第38-40页 |
| 1. 高职教师要强化职业生涯规划意识 | 第38页 |
| 2. 高职教师和院校加强职业生涯规划的技巧 | 第38-39页 |
| 3. 优化高职教育发展环境 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-44页 |
| 附录 2 | 第44-55页 |
| 后记 | 第55页 |
