| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-12页 |
| ·我国基础教育新课程改革的发展历程 | 第8-10页 |
| ·高中新课程的实施现状及问题 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-18页 |
| ·研究的思路 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-18页 |
| 第2章 学习方式的理论研究 | 第18-26页 |
| ·有关学习方式概念的研究 | 第18-23页 |
| ·心理学角度的学习方式 | 第18-19页 |
| ·教育学角度的学习方式 | 第19-20页 |
| ·学习方式的特点 | 第20页 |
| ·学习方式的分类 | 第20-23页 |
| ·传统学习方式的弊端 | 第23页 |
| ·传统学习方式 | 第23页 |
| ·传统学习方式的弊端 | 第23页 |
| ·高中物理新课程倡导的学习方式 | 第23-26页 |
| 第3章 高中学生物理新课程学习方式调查 | 第26-40页 |
| ·调查实施 | 第26-27页 |
| ·研制调查问卷和制定访谈提纲 | 第26-27页 |
| ·样本的选取 | 第27页 |
| ·调查过程 | 第27页 |
| ·调查数据的统计处理 | 第27-38页 |
| ·学生的主要物理学习方式 | 第28页 |
| ·学生对目前学习方式的满意程度 | 第28-29页 |
| ·物理课堂教学中,教师组织学生小组讨论的情况 | 第29-30页 |
| ·学生在小组讨论中的参与程度 | 第30-31页 |
| ·教师在课堂教学中组织学生进行探究学习的情况 | 第31-32页 |
| ·学生对探究学习的态度 | 第32-33页 |
| ·学生在小组实验中的动手情况 | 第33-34页 |
| ·学生学习物理习惯采用的学习方式 | 第34-35页 |
| ·学生在学习中遇到困难的解决方式 | 第35-36页 |
| ·课堂小组讨论存在的主要问题 | 第36-37页 |
| ·学生进行探究式学习所遇到的困难 | 第37-38页 |
| ·陕西省农村高中学生物理新课程学习方式存在问题及成因 | 第38-40页 |
| ·学生的物理学习方式未得到根本性转变 | 第38页 |
| ·教师对新课程理解不到位,新的学习方式难以有效实施 | 第38-39页 |
| ·学生动手能力有待于进一步的提高 | 第39-40页 |
| 第4章 对策与建议 | 第40-42页 |
| ·对物理教师的建议 | 第40页 |
| ·对教育行政部门的建议 | 第40-41页 |
| ·对学生的建议 | 第41-42页 |
| 第5章 研究总结 | 第42-44页 |
| ·本研究的主要工作 | 第42页 |
| ·本研究的基本结论 | 第42-43页 |
| ·研究不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第54页 |