高中物理分层教学的实践与研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·本文研究的目的和意义 | 第9页 |
| ·本文的创新之处 | 第9-10页 |
| ·本研究所用的方法 | 第10-12页 |
| 第2章 高中物理分层教学的必要性 | 第12-16页 |
| ·素质教育的要求 | 第12页 |
| ·广大师生的现实需要 | 第12-13页 |
| ·构建和谐课堂的手段 | 第13-14页 |
| ·新课程的优质教育理念的要求 | 第14页 |
| ·个性化教学的要求 | 第14-16页 |
| 第3章 分层教学相关概念的界定 | 第16-26页 |
| ·分层教学的界定 | 第16-17页 |
| ·分层教学的原则 | 第17-19页 |
| ·全体性原则 | 第17页 |
| ·保底性原则 | 第17页 |
| ·动态性原则 | 第17-18页 |
| ·主体性原则 | 第18页 |
| ·民主性与平等性原则 | 第18-19页 |
| ·分层教学的实践方法 | 第19-26页 |
| ·学生分层 | 第19-20页 |
| ·教学目标分层 | 第20-21页 |
| ·课堂教学分层 | 第21页 |
| ·课后辅导的分层 | 第21-22页 |
| ·作业分层 | 第22-23页 |
| ·考核分层 | 第23-24页 |
| ·评价分层 | 第24-26页 |
| 第4章 高中物理分层教学的理论基础 | 第26-30页 |
| ·因材施教理论 | 第26页 |
| ·"掌握学习"理论 | 第26-27页 |
| ·多元智能理论 | 第27页 |
| ·"最近发展区"理论 | 第27-30页 |
| 第5章 高中物理分层教学的案例课 | 第30-38页 |
| ·理论课(动能动能定理) | 第30-33页 |
| ·教材分析 | 第30页 |
| ·教学过程 | 第30-33页 |
| ·教学反思 | 第33页 |
| ·实验课(楞次定律—感应电流的方向) | 第33-38页 |
| ·教材分析 | 第33-34页 |
| ·教学过程 | 第34-36页 |
| ·教学反思 | 第36-38页 |
| 第6章 分层教学的研究结果分析 | 第38-46页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验方法 | 第38页 |
| ·实验对象 | 第38页 |
| ·实验材料 | 第38-39页 |
| ·教学材料 | 第38-39页 |
| ·检测材料 | 第39页 |
| ·实验时间及周期 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39页 |
| ·数据分析 | 第39-45页 |
| ·实验结论 | 第45页 |
| ·实验不足 | 第45-46页 |
| 第7章 实施高中物理分层教学得出来的结论 | 第46-50页 |
| ·分层教学的优越性 | 第46-47页 |
| ·促进学生的个性化 | 第46页 |
| ·体现了"学生主体,教师主导"的教学理念 | 第46页 |
| ·分层教学对教师的要求很高,提高了教师的业务水平 | 第46页 |
| ·调动学习的积极性 | 第46-47页 |
| ·促进学生的竞争意识 | 第47页 |
| ·加强班级管理 | 第47页 |
| ·分层教学的不足 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 高中学生物理学习兴趣、学习能力调查问卷 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究 | 第58页 |
