| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究假设 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·健康的概念 | 第12页 |
| ·心理健康的概念 | 第12页 |
| ·体育锻炼的概念 | 第12-13页 |
| 2 研究对象与方法 | 第13-16页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-16页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·量表法 | 第13-14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| 3 研究结果与分析 | 第16-28页 |
| ·吉林省高校教师的心理健康状况 | 第16-20页 |
| ·吉林省高校教师“SCL—90”总分以及各因子与全国常模比较 | 第16页 |
| ·吉林省高校教师不同性别“SCL—90”总分以及各因子与全国常模比较 | 第16-17页 |
| ·吉林省高校不同性别教师“SCL—90”阳性症状 | 第17-19页 |
| ·不同经济收入吉林省高校教师心理健康水平的比较 | 第19页 |
| ·不同学历吉林省高校教师心理健康水平的比较 | 第19-20页 |
| ·吉林省高校教师的心理健康状况分析 | 第20-23页 |
| ·吉林省高校教师的心理健康状况的总体分析 | 第20-22页 |
| ·吉林省高校教师心理健康状况的性别差异 | 第22页 |
| ·不同经济收入吉林省高校教师心理健康水平分析 | 第22-23页 |
| ·不同学历吉林省高校教师心理健康水平分析 | 第23页 |
| ·吉林省高校教师参加体育锻炼的五维度 | 第23-25页 |
| ·吉林省高校教师体育锻炼态度 | 第23-24页 |
| ·吉林省高校教师参加体育锻炼的频度 | 第24页 |
| ·吉林省高校教师参加体育锻炼的时间 | 第24页 |
| ·吉林省高校教师参加体育锻炼的强度 | 第24-25页 |
| ·吉林省高校教师体育锻炼坚持程度 | 第25页 |
| ·吉林省高校教师心理健康与体育锻炼的相关关系 | 第25-26页 |
| ·心理健康和体育锻炼测量评定 | 第25页 |
| ·心理健康与体育锻炼及其5 个维度之间的相关分析 | 第25-26页 |
| ·体育锻炼及其5 个维度对心理健康的预测 | 第26-28页 |
| ·体育锻炼对心理健康的一元回归模型 | 第26页 |
| ·体育锻炼5 个维度对心理健康的回归模型 | 第26-28页 |
| 4 结论与建议 | 第28-29页 |
| ·结论 | 第28页 |
| ·建议 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附件1 | 第30-31页 |
| 附件2 | 第31-35页 |
| 后记 | 第35页 |