新课程背景下音乐教师专业发展的个案研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 研究设计 | 第10-20页 |
| ·论题缘起 | 第10-11页 |
| ·研究论题 | 第11-12页 |
| ·研究现状、创新及意义 | 第12-15页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-20页 |
| 2 研究背景 | 第20-23页 |
| ·国民音乐教育中存在的问题 | 第20-21页 |
| ·音乐教育中课程的设置 | 第20页 |
| ·音乐教学中教师的角色定位 | 第20页 |
| ·学校管理者的评价制度 | 第20页 |
| ·现存音乐教育的异化现象 | 第20-21页 |
| ·新音乐课程标准对教师的挑战 | 第21-23页 |
| 3 个案研究 | 第23-44页 |
| ·关于Z老师的故事 | 第23-24页 |
| ·Z老师的“音乐自由教学法” | 第24-26页 |
| ·Z老师在教学中的探索 | 第26-40页 |
| 叙事1 我是这样上课的 | 第26-29页 |
| 叙事2 流行音乐进课堂 | 第29-32页 |
| 叙事3 关注每一位学生 | 第32-33页 |
| 叙事4 创作--在玩中求乐 | 第33-36页 |
| 叙事5 网站--半条命的升华 | 第36-38页 |
| 叙事6 支教--从虚拟走向真实 | 第38-40页 |
| ·Z老师的成长自述 | 第40-42页 |
| ·Z老师的困惑及束缚 | 第42-44页 |
| 4 研究结论 | 第44-54页 |
| ·研究发现 | 第44-48页 |
| ·促进Z老师专业成长的内部特质 | 第44-47页 |
| ·有助于Z老师专业成长的外部支持 | 第47-48页 |
| ·来自本研究的启示 | 第48-53页 |
| ·对教师自身的启示 | 第48-49页 |
| ·对高师音乐教育的启示 | 第49-50页 |
| ·对学校管理者的启示 | 第50-53页 |
| ·本研究的不足 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-71页 |
| 1 学生音乐评论 | 第54-57页 |
| 2 Z老师文章 | 第57-61页 |
| 3 支教信息 | 第61-66页 |
| 4 网友文章 | 第66-71页 |
| 附录二：音响资料目录 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
