| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·相关概念阐释 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·信息技术与课程整合的国外研究现状 | 第11页 |
| ·信息技术与课程整合的国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·信息技术与《产品专题设计》课程整合的国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·课题的研究目标 | 第13页 |
| ·课题的研究内容 | 第13页 |
| ·课题的研究方法 | 第13-15页 |
| 2 信息技术与《产品专题设计》整合的基础、模式和原则 | 第15-19页 |
| ·理论基础 | 第15-16页 |
| ·媒体理论 | 第15页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·体验教育理论 | 第16页 |
| ·信息技术与《产品专题设计》课程整合的模式 | 第16-17页 |
| ·信息技术与《产品专题设计》课程整合的原则 | 第17-19页 |
| ·理论与实践相结合的原则 | 第17页 |
| ·主体性原则 | 第17-18页 |
| ·主导性原则 | 第18-19页 |
| 3 信息技术与《产品专题设计》课程整合的教学设计 | 第19-24页 |
| ·学习需求分析 | 第19-20页 |
| ·学习内容分析 | 第20页 |
| ·学习目标分析 | 第20-21页 |
| ·学习者分析 | 第21页 |
| ·学习环境分析 | 第21-23页 |
| ·整合的教学环境要素的基本要求 | 第21-22页 |
| ·实际教学整合环境分析 | 第22-23页 |
| ·评价分析 | 第23-24页 |
| 4 信息技术与《产品专题设计》课程整合实例研究与分析 | 第24-39页 |
| ·整合课例分析 | 第24-26页 |
| ·设计课题分析 | 第24页 |
| ·专题产品概念分析 | 第24页 |
| ·信息技术在手机产品设计整合课例中的应用分析 | 第24-26页 |
| ·课例整合模式分析 | 第26页 |
| ·整合课例教学实施 | 第26-33页 |
| ·新课导入，分析设计课题 | 第26-29页 |
| ·设计产品调研 | 第29-30页 |
| ·设计概念导入 | 第30-31页 |
| ·设计提案 | 第31-33页 |
| ·整合课例教学效果评价与分析 | 第33-39页 |
| ·实验对象 | 第33页 |
| ·目标设定 | 第33页 |
| ·效果评价与分析 | 第33-38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| 5 总结与反思 | 第39-41页 |
| ·总结 | 第39页 |
| ·反思 | 第39-40页 |
| ·展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 附录4 | 第47-48页 |
| 附录5 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
