| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第1章 人文精神的概念及表现 | 第9-19页 |
| 1．1 人文的内涵 | 第9页 |
| 1．2 人文精神的概念 | 第9-19页 |
| 1．2．1 人文精神的含义 | 第9-11页 |
| 1．2．2 “天人合一”思想是人文精神的重要表现 | 第11-12页 |
| 1．2．3 人文精神与科学精神的关系 | 第12-15页 |
| 1．2．4 人文精神在人才培养和社会发展中的作用 | 第15-17页 |
| 1．2．5 地理教学是培养人文精神的重要途径 | 第17-19页 |
| 第2章 中学地理教学中的人文精神培养内容 | 第19-29页 |
| 2．1 宇宙观、地球观、国家观、家乡观中的人文精神 | 第19页 |
| 2．2 人种观、宗教观、民族观、血统观、生命观中的人文精神 | 第19-20页 |
| 2．3 全球化与本土化认识中的人文精神 | 第20-21页 |
| 2．4 环境伦理观和可持续发展观的人文精神 | 第21-23页 |
| 2．5 社会多样性与趋同性认识中的人文精神 | 第23-25页 |
| 2．6 国情国策、爱国主义、集体主义中的人文精神 | 第25页 |
| 2．7 人文精神的地域性 | 第25-27页 |
| 2．8 天人合一的思想 | 第27页 |
| 2．9 优良品格的培养 | 第27-29页 |
| 第3章 中学地理教育中的人文精神培养方法 | 第29-34页 |
| 3．1 中学教育与人文精神 | 第29页 |
| 3．2 素质教育与人文精神 | 第29-30页 |
| 3．3 中学地理教育中的人文精神渗透 | 第30-34页 |
| 3．3．1 激发学生求知的动力 | 第30-31页 |
| 3．3．2 引导学生树立良好的科学道德 | 第31页 |
| 3．3．3 进行正确的思维训练 | 第31-32页 |
| 3．3．4 运用教学相长，与学生平等讨论的教学方式 | 第32页 |
| 3．3．5 运用教师的人格力量 | 第32-33页 |
| 3．3．6 提高学生审美素质 | 第33-34页 |
| 第4章 地理教学过程中的人文精神培养实践 | 第34-42页 |
| 4．1 利用两难法让学生思考问题 | 第34-35页 |
| 4．2 精选代表性问题，教师引导学生回答 | 第35-36页 |
| 4．3 环境意识培养的实践 | 第36-37页 |
| 4．4 忧患意识的教育和爱国主义教育 | 第37-38页 |
| 4．5 乡土地理的教学 | 第38-40页 |
| 4．6 中学地理教育对人文精神培养作用的问卷调查与分析 | 第40-42页 |
| 第5章 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-47页 |
